阐述教学设计《剪羊毛》教学设计

更新时间:2024-02-04 点赞:4374 浏览:12647 作者:用户投稿原创标记本站原创

科目:小学音乐三年级下册(湖南文艺出版社)
教材分析:《剪羊毛》是一首澳大利亚流传颇广的民歌,该国以盛产羊毛而著称于世。歌曲反映了澳大利亚牧场工人紧张的劳动生活和乐观的精神面貌。歌词以生动的语言、形象的比喻表现了“剪羊毛”这一特定的劳动情景,以“白云”“冬雪”“丝绵”夸张的形容通过工人们劳动而剪下的遍地羊毛,以“皮袄”比作羊儿身上的绒毛,富于想象,很有童趣。
教学目标:
1.在浓郁的音乐情境中,聆听和演唱歌曲,认识到劳动的意义,对澳大利亚的畜牧业有一定了解。
2.学习用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲,练习附点四分音符节奏型,并能准确地演唱歌词和旋律。

3.能用各种身姿参与歌曲表现,从中感受劳动的愉快和丰收的喜悦。

教学重、难点:
教学重点:以愉快而风趣的情绪演唱歌曲,体验劳动的快乐。
教学难点:唱准附点节奏及休止符。
教学方法:
聆听法、问答法、演示法、模仿法、讨论法。
教学准备:
课件、电子琴。
教学过程:

一、创设情景,导入新课

1.律动。
播放歌曲《劳动最光荣》,听音乐,跟老师做律动。
2.过渡。
师:刚才听到的是什么歌曲?源于:科技论文写作www.618jyw.com
生:《劳动最光荣》。
师:劳动可以创造美好的一切。为了生活,人们辛勤地劳动着。让我们来认识一下劳动的人们。他们在干什么?

3.附点节奏学习。

引导学生看图片、讲内容、读儿歌。
儿歌:
工人叔叔敲铁锤,
叮叮叮咚,
农民伯伯割稻子,
嚓嚓嚓嚓,
司机叔叔开汽车,
嘀嘀嘀哒,
环卫工人在扫地,
刷刷刷刷。
设计意图:主要是让学生看图片读歌谣,认识劳动的人们,感受劳动者是光荣的,并且使学生在读儿歌的过程中不知不觉地掌握附点音符,为新歌学习做好铺垫。

4.猜谜语。

比如,年纪不大,胡子一把,喜欢吃青草,爱叫妈妈。(答案:羊)

5.简单介绍澳大利亚。

师:小绵羊不仅温顺可爱,它还能为人类作出许多贡献,它的毛有什么用途?
生:(回答略)。
师:对了,羊毛的用途有很多,可以织成衣服,可以做成被子。世界上哪个国家的羊毛产量最高?
生:(回答略)。
小结:澳大利亚是世界上羊毛产量最高的国家,被称为“骑在羊背上的国家”。

二、反复聆听,熟悉歌曲

1.播放音乐范唱,配上剪羊毛的劳动画面,学生看画面,聆听歌曲。

设计意图:通过多媒体动画歌曲的播放,画面生动有趣,调动起学生的学习热情。
2.提问。
(1)他们在干什么?
(2)为什么要剪羊毛呢?
3.简介歌曲:《剪羊毛》是一首澳大利亚流传颇广的民歌,歌曲正是表现了澳大利亚牧场工人剪羊毛时愉快劳动的情景。

4.播放音乐范唱,引导学生观察这首歌的旋律,每一乐句的结尾都有一个休止符。

5.教师范唱歌曲,引导学生用拍手的动作在休止符处伴奏,感受歌曲旋律特点。

三、剪羊毛节奏练习(解决难点)

课件显示:
× 0 | × 0 | × × | × 0‖
引导学生边读节奏边做剪羊毛的动作。

四、再次聆听歌曲

带领学生边听歌曲边做剪羊毛的动作。
师:接下来一起去参加剪羊毛比赛,看谁剪得又好又准确。
(表扬表现好的学生)
设计意图:这个环节既使学生熟悉了歌曲,又为下面的“为歌曲伴奏”环节打好基础。

五、学唱歌谱

1.用“lu”哼唱歌谱。

引导学生带着高兴的心情,用“lu”哼唱歌谱。

2.分组找附点节奏,唱乐谱

师:这首歌曲中有一个刚才我们练习了的附点节奏出现了很多次,我们来找一找,并唱一唱。

3.分句学唱

边弹琴边分句教学生唱歌谱,唱错的纠正。

4.集体跟琴唱谱。

六、学唱歌词

1.按节奏朗读第一段歌词。

教师与学生一起按节奏朗读第一段歌词,提醒学生注意附点节奏和休止符。

2.学唱第一段歌词。

学生跟琴学唱第一段歌词,出现错误后教师及时纠正。(附点音符、休止符处词要唱准)

3.学唱第二段歌词。

提问:
(1)小绵羊剪羊毛时害怕吗?
(2)什么时候小绵羊又能穿上新皮袄?
生:(回答略)。
设计意图:在一问一答中,帮助学生理解歌词、记忆歌词。

4.完整演唱歌曲。

七、歌曲处理

1.师:想一想应该带着怎样的心情来演唱这首歌曲?

(学生讨论)
2.师:现在让我们用愉快、活泼的心情演唱一遍歌曲。通过歌声以及你的表情,把我们对劳动的热爱还有自豪的心情表达出来。

3.课件播放《剪羊毛》伴奏。

教师带领学生用剪羊毛的动作为歌曲伴奏,体会劳动的乐趣。
八、拓展延伸

1.播放视频。

欣赏著名歌唱家宋祖英赴澳大利亚悉尼歌剧院演唱《剪羊毛》的盛况。

2.教师小结。

这首歌表现出了劳动人民对劳动、对生活的一种热情,告诉了我们一个道理:劳动可以创造幸福生活!老师希望每个同学,都能做一个热爱劳动的好孩子。
(作者单位 广东省茂名市第六小学)
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