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试述作业让作业变成快乐的游戏学报论文格式

试述作业让作业变成快乐的游戏学报论文格式内容导读:

  摘 要:对于职中的英语作业来说,要具有趣味性、活动性、交际性,还要考虑学生的实际水平和差异性,这样才能设计出精巧的作业,让作业变成学生快乐的游戏,才能让学生乐而做,做而优。

  关键词:英语教学;作业设计;趣味性

  作为职业中学的英语教师,很多老师肯定都有和我一样的感受“难”。学生基础较差,课堂上师生互动无法展开,课堂上经常是教师的“独角戏”。辛辛苦苦准备的“一盘精美佳肴”,结果没有几个人欣赏,积极性严重受挫,导致布置作业也很简单,很多都是全班“一刀切”,缺乏多样性与差异性,但批改省时省力。我常想:只要设计得当,我们就一定可以让自己的作业变得更让自己满意,让学生快乐,乐而做,做而优。

  一、教学案例

  这节课的学习内容是“Expressing dislikes and dislikes”。在课堂上我们学习了对话,内容为两生互相询问对方喜欢的体育运动。教学重点是短语I like/I love/enjoy.../...is my favorite.

  在课堂操练中,我设计了让学生与同伴互相询问对方喜欢的运动及运动员等等。由于重点句型已经给出,学生在操练的过程中没有觉得很困难,谈话内容又是围绕自己的实际生活,因此每个人都有话讲,课堂气氛相当热烈。

  为了让他们开阔思维,不要局限于本单元主题“运动”,我又询问了几位学生的喜好,关于喜欢的电影,所喜欢的食物、歌手、演员。这些话题与学生生活紧密联系,难度不大,在对话过程中,大部分学生都能够认真倾听,并理解了对话内容。下课铃快打响了,我宣布:今天的作业是“请你当回小记者,采访身边的两位同学,他们都有什么爱好,原因是什么,并做好记录。将他们进行整理汇编,交给老师,让我们一起完成全班同学小档案”。为了防止他们抄袭作业,我还要求他们:每个学生只能接受两次采访。

  第二天课代表送作业本时,脸上带着笑容对我说:“老师,这次的作业齐全。”我心中暗喜,看来这次作业没布置错,最起码没有人拖拉。“真的吗?这可是前所未有的呀!”课代表说:“可能是因为大家都觉得不难又好玩吧。”“你喜欢这样的作业吗?”我继续问。“喜欢,我们下课后就开始做了,教室里面可热闹了。本来我想采访的人,都被别人抢先了,我问了好多个人,最后才完成了。”

  一本本作业翻开后我觉得很满意。可以确定,所有的作业都是独立完成的,因为没有两份作业是完全相同的。当然,作业量有多有少,基础较好的学生,交上的作业内容较丰富,使用了比较标准的英语,几乎无可挑剔,基础较差的内容较简单,有些使用了许多的中式英语或汉语拼音,还有一些作业中有许多汉语拼音加汉字解释的形式。

  比如,A学生英语基础较差,平时上课基本处于不能发言的状态,即使被叫起来,他的回答基本也是“Sorry,I don’t know。”默写背诵等作业对他来说,基本算是一种精神折磨。这次的作业中,虽然他用了较多的汉语拼音,但是看出来,他还是很认真地独立地完成了。

  B学生的英语基础较好,她的作业是一篇几乎无可挑剔的对话。我不敢确定所有内容都是原音重现,或许其中有些部分是在她整理后自己补充的,但是可以确定,为了让自己的作业尽善尽美,她动了不少脑筋。

  二、分析反思

  对比以前的作业,我觉得本次有效的作业要注意以下几点。

  1.注意趣味性

  在这次的作业中,学生首先将自己想象成一名记者,以区别于自己本身角色的角色来进行交际,这会给学生带来很多的乐趣。现在的职高学生虽然很多在日常穿着打扮上开始效仿 ,但从心理上看还是不太成熟的,普通高中的教学模式对他们来说,并不适用。教


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