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关于的创设浅谈如何创设有效的语文教学情境论文书写格式

关于的创设浅谈如何创设有效的语文教学情境论文书写格式内容导读:用,小学语文教师在教学中应借助情境教学的手段以最直接有效的方式来实现教学目标。同时,情境教学以促进儿童全面发展为目标,把儿童发展的许多因素统一在语文教学中,语文教师创设教学情境要始终遵循诱发主动性、强化感受性、突出创造性、渗透教育性、贯穿实践性等符合儿童心理、促进儿童发展的“五原则”。具体的情境不仅可以

  摘 要:课堂教学情境创设是小学语文课堂教学的一种重要手段,有效的课堂情境教学是坚持以实现教学目标为主,在教学中活跃课堂气氛的同时还能有效调动学生的学习兴趣,提高学生的注意力,并最终实现语文教学目标。

  关键词:教学;情境;有效

  1003-2851(2013)-12-0040-01

  随着教师对语文课堂教学中情境创设的重视程度的加深,保持语文课堂教学情境创设有效性逐渐成为提高小学语文课堂教学质量的重要保证,也成为语文教师在教学理论研究和教学实践工作中的重点。但笔者从近几年的教学实践和研究学习中发现,良好的教学情境的创设确实能激发学生的学习兴趣和学习热情,但也不乏有些情境的创设是无效的。那么,怎样才能让语文教学情境的创设具有实效性,更好地为课堂教学服务呢?

  一、创设情境

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要为教学目标而服务

  创设课堂教学情境时要充分调动积极因素才能确保语文教学课堂情境的有效性。从小学语文的教学特点来看,小学语文教学目标、情境创设原则和积极的情境创设策略等都属于保持课堂教学情境有效性的积极因素。教学目标就像是课堂教学的心脏,一切的教学手段和教学形式都是围绕教学目标而展开的,课堂情境教学也需如此。每一节课都有一定的教学任务。情境的创设,要有利于学生语文学习,有利于促进学生认知能力、思维创新、情感态度、价值观等方面的发展。所以,教学中既要紧紧围绕教学目标创设情境,又要充分发挥情境的作用,小学语文教师在教学中应借助情境教学的手段以最直接有效的方式来实现教学目标。同时,情境教学以促进儿童全面发展为目标,把儿童发展的许多因素统一在语文教学中,语文教师创设教学情境要始终遵循诱发主动性、强化感受性、突出创造性、渗透教育性、贯穿实践性等符合儿童心理、促进儿童发展的“五原则”。具体的情境不仅可以唤起学生相应的情感,还能激起学生对语言文字的语感。教学情境不仅要为学生营造优化的学习环境,引导学生积极探究,使学生在愉快的心境中学会思考,陶冶情操,开发智力,提高创造力;而且还要充分发挥教师的主导作用,来激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性。

  二、创设情境要能调动学生的兴趣

  在课堂教学中,创设良好的教学情境可以诱发并触及学生的精神需要,唤起学生的学习兴趣和热情,有效激发学生的求知欲和好奇心,启迪学生的思维,增强学生在教学活动中的学习主动性和主体意识,提高课堂教学效果,提高教学质量。因此,教师应根据教学内容、目标,教学重难点,结合学生实际情况,精心选择最有效的情境创设的方式。如教学《乌鸦喝水》一课时,可利用实验来创设情境。找一个小瓶口的瓶子,里面装一点水,再找一些小石子,用两个手指作乌鸦的嘴。老师边演示边讲解,让学生在这种演示情境中理解乌鸦是怎么喝着水的,从中还理解了“渐渐”、“一个一个”等重点词语的意思。实验演示,把静态化为动态,把抽象的语言文字变为直观可感的动作场面,妙趣横生,激发了学生的学习兴趣,帮助学生领会和掌握教材内容。又如,在教学《称象》一文,称象的过程比较抽象,比较复杂,是本课的重点和难点。利用投影仪演示称象的几个步骤,学生非常感兴趣。老师每演示一个步骤,就叫学生说。并且让孩子们准备纸船、小石子等自己动手做实验。曹操称象的方法的理解就化难为易,从中让学生体会曹冲这个孩子是怎么想出这个办法的。称象情境的展示体现了教材的逻辑顺序,反映了每个步骤之间的联系,不但有助于培养儿童的理解能力,调动了他们的参与性,而且还培养了思维的有序性,发展儿童的思维能力。有另外,利用学生表演也可


关于的创设浅谈如何创设有效的语文教学情境论文书写格式内容回顾:点。但笔者从近几年的教学实践和研究学习中发现,良好的教学情境的创设确实能激发学生的学习兴趣和学习热情,但也不乏有些情境的创设是无效的。那么,怎样才能让语文教学情境的创设具有实效性,更好地为课堂教学服务呢?  一、创设情境源于:论文封面http://www.618jyw.com要为教学目标而服务  创设课堂教学情境时要充分调动积极因