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阐述浅谈浅谈多媒体技术对数学教学的影响原创论文

阐述浅谈浅谈多媒体技术对数学教学的影响原创论文内容导读:

  摘 要:在数学教学中,多媒体技术可激发学生学习兴趣,成功突破教学难点,提高数学教学效率,发展学生创造性思维。

  关键词:对媒体技术;数学课堂教学;教学效率;创造性思维

  1003-2851(2013)-12-0068-01

  运用多媒体技术进行教学,改进了知识信息传递的方法,增加了信息的强度和容量,促进了传统课堂教学结构的改革,有效的提高教学的效率,为实现“轻负担,高质量”发挥了显著的作用。当今,多媒体已逐渐成为了学校教学中不可缺少的一部分,我们中的许多教师用多媒体技术来辅助教学,以逼真、生动的画面,动听悦耳的音响来创造教学的文体化情景,使抽象的教学内容生动化、清晰化,使学生的思维活跃,积极地投入到教学活动中去,有助于学生发挥学习的主动性,从而优化教学过程。作为一名数学教师,通过教学实践,笔者认为在数学教学中,多媒体技术发挥了以下几点作用。

  一、利用多媒体技术,激发学生学习兴趣

  兴趣是由外界事物的刺激而引起的一种情绪状态,它是学生学习的主要动力。没有兴趣,学生主体参与的活动将是勉强的。儿童的学习兴趣对激发他们的学习动机,调动学习积极性起决定作用。一旦激发了儿童的学习兴趣,就能唤起他们的探索精神和求知 。然而我们可以发现许多的数学教学内容通常本身较为枯燥无味,这就需要每位教师善于采用不同的教学手段,来激发学生的学习兴趣。

  (一)利用多媒体技术导入新课,激发学生学习兴趣。俗话说得好:“良好的开端,成功的一半。”在一节数学课中,导入新课是否有趣、有新意,能否吸引学生的注意,激发学生学习的兴趣,对一堂课教学的成败与否起着至关重要的作用。利用多媒体导入新课,使教学内容生动、活泼,充满童趣,可有效地开启学生思维的闸门,激发联想,激励探究,使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识。

  (二)利用多媒体技术调整情绪,保持学生学习兴趣。根据心理学规律和小学生学习特点,有意注意持续的时间很短,加之课堂思维活动比较紧张,时间一长,学生极易感到疲倦,就很容易出现注意力不集中,学习效率下降等问题,这时适当地选用合适的多媒体方式来刺激学生,吸引学生,创设新的兴奋点,使学生继续保持最佳学习状态。

  二、利用多媒体技术,成功突破教学难点

  我们的许多老师都曾经感觉到:传统的数学教学往往在突破教学难点这一问题上花费大量的时间和精力,即使如此,许多学生仍然感触不深,掌握不扎实,而且在老师不厌其烦的教学中学生易产生疲劳感甚至厌烦情绪。多媒体技术的运用在一定程度上协助我们教师解决了这一问题,可以这样说,多媒体的辅助,为启发式教学注入新活力。对于学习的主体学生而言,扩展学生的思维空间,强化兴奋状态,产生了情境效应。对于发挥教学主导作用的老师来说,可充分利用多媒体形象具体,动静结合,声色兼备等优势,恰当地加以运用,可以变抽象为具体,调动学生各种感官协同作用,解决教师难以讲清,学生难以听懂的内容,从而有效地实现精讲,突破难点,取得传统教学方法无法比拟的教学效果。在有限的时间内取得较大的效果,而且极大地激发了学生的学习兴趣,比较成功的突破了教学难点。

  三、利用多媒体技术,提高数学教学效率

  作为一个教师要上一堂课很容易、很轻松,但如何上好一堂课,提高这一堂课的教学效率是值得我们好好研究的一个问题,近年来通过多次运用多媒体我发现,合理、恰当的使用多媒体,在一定程度上有助于提高数学课堂教学效率。

  (一)在数学教学中,正确运多媒体技术可以提高课堂效率。在上练习、复习课时,借助多媒体我们可以省去板书和擦拭的时间,如果要在较短的时间内向学生


阐述浅谈浅谈多媒体技术对数学教学的影响原创论文内容回顾:次运用多媒体我发现,合理、恰当的使用多媒体,在一定程度上有助于提高数学课堂教学效率。  (一)在数学教学中,正确运多媒体技术可以提高课堂效率。在上练习、复习课时,借助多媒体我们可以省去板书和擦拭的时间,如果要在较短的时间内向学生1 2 下一页