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试述信息技术初中数学教学中信息技术的运用学生论文

试述信息技术初中数学教学中信息技术的运用学生论文内容导读:

  摘 要:数学教学与信息技术相结合,有利于激发兴趣、呈现过程、揭示规律、拓展内容、扩充信息、增加容量、提高效率,使数学教学收到事半功倍的效果。因此,客观合理地将信息技术应用于数学教学,积极探索信息技术与数学教学的整合,是现代教师在教学活动中应转变的观念。

  关键词:数学教学;信息技术;整合与运用

  1003-2851(2013)-12-0312-01

  教师应用现代多媒体信息技术对教学活动进行创造性设计,发挥计算机辅助教学的特有功能,可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、可视化,有利于充分揭示数学概念的形成与发展。展示数学思维的形成过程,使数学课堂教学收到事半功倍的效果。

  一、初中数学教学与信息技术结合起来,有利于揭示规律、拓展内容、发展学生思维

  数学是集严密性、逻辑性、精确性、创造性与想象力于一身的学科,数学教学则要求学生在教师设计的教学活动或提供的环境中通过积极的思维,不断了解、理解和掌握这门学科,于是揭示思维过程、促进学生思考就成为数学教育的特殊要求。多媒体信息技术在数学教育中存在着深厚的潜力,在教学中指导学生利用多媒体信息技术进行学习,不仅可以帮助学生提高获取技能和经验的能力,帮助学生提高思维能力和理解能力,还可以培养学生的学习主动性。

  二、初中数学教学与信息技术结合起来,有利于激发兴趣,提高学生的学习积极性

  “兴趣是最好的老师”。凡是富有成效的学习,学生一定对学习的材料有浓厚的兴趣,学习兴趣是学生获得知识、拓展眼界、丰富心理活动的最主要的推动力,学习兴趣来源于好奇心,好奇是学生的天性,他们对新颖的事物,对没有见过的事物都感兴趣。而传统的教学无法满足他们的这些要求,激发不起他们学习的积极性。将多媒体技术融入数学课堂,利用多媒体信息技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境,可激起学生的各种感观的参与,调动学生强烈的学习 ,激发动机和兴趣,从而达到提高学生积极性的目的。

  三、初中数学教学与信息技术结合起来,有利于呈现过程,突出重点和难点

  数学教学重点在于对数学问题的解决方法进行探索、研究、拓展、创新的过程。数学建模来源于问题,而问题又产生于情境,教师在课堂教学中创设情境就是组织课堂教学的核心,现代多媒体信息技术、多媒体教学软件可以为教学提供强大的情境资源,能展示知识发生的过程,注重学生思维能力的培养,多媒体课件采用动态图象演示,让静态知识动态化,让抽象知识具体化,其突出的较强的刺激作用,有助于理解概念的本质特征,促进学生在原有认知的基础上,形成新的认知结构。

  四、初中数学教学与信息技术结合起来,有利于扩充信息,增大课堂容量,提高教学效果

  最优的教学过程应该是在规定时间内,在教养、教育和发展三个方面获得最高可能的水平,因为提高活动效率和节省时间这两个法则,是劳动活动的普遍法则。利用多媒体教学,可以增加课堂容量,优化教学信息,从而提高教学效果。图形不是语言,但比语言更直观,动画又更生动形象,文字的闪现、图形的缩放和移动、颜色的变换更能刺激学生的兴奋点,其效果当然就会更好,用彩色版本的教材优于用黑白版本的教材, 就从一个侧面说明了这一点。

  五、初中数学教学与信息技术结合起来,有助于减轻教师的工作量

  教师要上好一堂课,必须要认真备课,教师在备课的过程中,需要查阅大量的相关资料,获取大量信息,优化教学内容。庞大的书库也只有有限的资源,况且教师还要一本一本的找,一页一页的翻,这个过程要耗费教师大量的时间。而网络信息为教师提供了无穷无尽的教学资源,为


试述信息技术初中数学教学中信息技术的运用学生论文内容回顾:形成新的认知结构。  四、初中数学教学与信息技术结合起来,有利于扩充信息,增大课堂容量,提高教学效果  最优的教学过程应该是在规定时间内,在教养、教育和发展三个方面获得最高可能的水平,因为提高活动效率和节省时间这两个法则,是劳动活动的普遍法则。利用多媒体教学,可以增加课堂容量,优化教学信息,从而提高教学效果。