基于中国农民分层化农民教育供给问题探讨

改革开放以来,由于要素的自由活动|教育教学论文|,农民在比较利益的驱使下,逐步涉足其他行业,出现了收入的差异,形成了以收入、职业不同的农民阶层,农民逐渐分层化。农民分层化,使得农民概念的涵盖范围扩展。本文以文化资本理论、隐性课程理论、教育经济学、教育社会学等基本理论为基础,对现阶段中国广义上的农民教育供给进行研究,是对中国分层化的农民教育供给系统研究的一次尝试。论文把农民分为四层。不同阶层农民教育需求的目的是不同的。第四、三层农民的教育需求是为了成为有一定技能的现代农民,以增加收入。第二、一层农民的教育需求是为了能够彻底脱离农村和实现身份转变。由于文化资本积累的不同,会影响各层次农民子女的教育需求。本文通过比较不同阶层农民及其子女文化资本的积累,得出了不同阶层农民及其子女的教育需求。通过本文分析,得出农民阶层与教育供给的关联性。论文分为七章。本文的第一、二、三章是理论部分,主要是先容教育供给的相关理论、教育需求定义和特点。第四章先容农民分层化。第五章主要从家庭环境和学校教育两方面分析了农民分层化对农民教育需求的影响。第六章分析了教育供给对农民分层化的影响。学校教育和不同形式资本之间的关系会对农民分层化起着加固和弱化的作用。第七部分是对策部分,根据不同阶层农民不同的教育需求,提出教育供给的建议。【关键词】：农民分层化教育供给教育需求文化资本
【论文提纲】：中文摘要4-5Abstract5-81引言8-111.1问题研究的背景和意义81.2国内研究现状8-91.3研究的思路9-101.4研究的方法10-112教育供给的理论背景11-142.1从教育供给主体的角度研究教育供给112.2从教育产品的角度研究教育供给11-143教育供需14-183.1教育供给的界定14-153.1.1教育供给概念的界定143.1.2教育供给的特点14-153.2教育需求15-163.2.1教育需求概念的界定15-163.2.2教育需求的特点163.3教育供需矛盾16-184农民分层化18-224.1农民分层化的背景和原因184.2农民分层化的界定18-224.2.1对农民的界定18-194.2.2农民分层化的依据19-204.2.3农民分层化的特点20-225农民分层化对农民教育需求的影响22-345.1职业对农民接受再教育的影响22-235.1.1各行业本身对接受再教育的影响225.1.2收入限制对接受再教育的差异22-235.2家庭环境对子女教育的影响23-265.3第四、三层农民的教育需求26-295.3.1第四、三层农民再教育26-275.3.2第四、三层农民子女教育27-295.4第二、一层农民的教育需求29-305.4.1第二、一层农民再教育295.4.2第二、一层农民子女教育29-305.5不同阶层农民子女教育资源竞争的比较30-335.7各层次农民教育有效需求33-346教育供给加固或弱化农民分层化34-406.1学校教学的影响作用34-386.2总体性资本的影响作用38-406.2.1文化资本与经济资本、社会资本的兑换38-396.2.2文化资本加剧阶层之间差异39-407对策与建议40-507.1基础教育40-427.1.1政府的作用407.1.2学校的作用40-427.1.3教育组织的作用427.2职业教育42-467.2.1政府的作用42-437.2.2学校的作用43-467.2.3教育组织的作用467.3高等教育46-507.3.1政府的作用46-477.3.2学校的作用47-487.3.3教育组织的作用48-50结语50-51参考文献51-54在校期间发表的论文、科研成果等54-55后记55