广西高等职业教育定位问题探讨

在全国范围而言,高职教育已成为中国高等教育的“半壁山河”。高职院校招生规模不断扩大,在校人数急剧增加。近几年来,广西的高等职业教育也得到了迅速的发展。但是随着广西高职教育的飞速发展,学校规模的日趋扩大,一些问题也逐渐暴露出来,宏观方面:政府部分财政支持不足,招生录取制度不公;社会对高职熟悉定位存在偏差,学生和家长存在偏见。微观方面:有些高职院校自身办学特色不明显,专业设置重复建设,教学模式与人才培养目标脱节,毕业生就业困难。问题固然纷乱芜杂,但假如抽丝剥茧、刨根究底,终极我们可以把目光集中到一点:高职教育的定位问题。广西高职教育缺少的正是公道而正确的定位,如何找准定位,构建起一套适合广西区情、同时能够保障广西高职教育持续、健康、稳定发展的定位体系,是我们急需解决的问题。部分学者开始对广西高职教育密切关注,对广西高职的发展提出一些有建设性的意见。但是总体来说,学术界对于广西高等职业教育的定位问题研究比较少,没有形成系统的研究理论。为此,本文拟以广西高职院校为主要研究对象,通过文献研究和比较研究结合一定量的调查研究对广西高等职业教育定位存在的问题及其原因进行分析,同时鉴戒国外成功的高职教育定位的经验,在此基础上提出正确定位广西高职的策略探讨。论文主要分五个部分展开研究:第一部分导论:首先阐述了广西高等职业教育定位问题研究的缘起,以及本研究的意义,并对我国目前已有的对高职定位问题的研究做了简单的先容。第二部分广西高等职业教育定位问题的相关概念及理论概述:主要是将高职教育定位问题的相关概念――高等职业教育、定位、高职教育定位进行梳理界定,同时还对高职教育定位问题的相关理论――高等学校分层(分类)与定位理论、系统理论、人才结构模型理论进行了先容,为本研究提供理论基础。第三部分广西高等职业教育定位问题的调查及分析:该部分主要通过调查研究广西高职教育定位出现偏差并进行归因分析,从宏观方面讲是政府及社会对高职教育熟悉定位不清,政策法规、资金投入支持不够;从微观上讲是高职院校对自身的定位理解不明,对培养目标的熟悉狭隘,自身办学特色不明显,专业设置重复建设等等。造成定位偏差的原因既有传统熟悉的影响又有制度惯性的弊端。第四部分国外高等职业教育定位成功经验及启示:国外高等职业教育定位的成功经验给我们的启示是:(一)高职目标定位必须与当地经济社会发展相适应。(二)必须用法律制度保障高职的地位和投入。第五部分正确定位广西高等职业教育的对策探讨:根据广西高等职业教育定位存在的问题及其成因,结合国外高等职业教育定位的成功经验,从政府宏观调控和市场调节机制两个方面提出正确定位广西高等职业教育的策略。【关键词】：广西高等职业教育定位
【论文提纲】：中文摘要3-5Abstract5-9第一部分导论9-13一、研究的缘起9-10二、研究的意义10三、文献综述10-11四、研究的思路与方法11-13（一）研究的思路11-12（二）研究的方法12-13第二部分广西高等职业教育定位问题的相关概念及理论概述13-19一、高等职业教育定位的相关概念厘定13-16（一）高等职业教育13-15（二）定位15-16（三）高职教育定位16二、高等职业教育定位的理论基础16-19（一）高等学校分层(分类)与定位理论16-17（二）系统理论17（三）教育的内外部关系理论17-18（四）人才结构模型理论18-19第三部分广西高等职业教育定位问题的调查及分析19-39一、调查的内容、方式19（一）调查的步骤与对象19（二）调查的方法与内容19（三）调查的基本情况19二、广西高等职业教育定位问题的调查结果分析19-27（一）广西高职教育的整体概况19-20（二）教师问卷调查结果与分析20-23（三）学生问卷调查结果与分析23-27三、广西高等职业教育定位出现的偏差及原因分析27-39（一）宏观方面：政府部分和社会对高职教育的熟悉定位偏差27-311.政府部分定位不准27-292.社会定位偏差29-31（二）微观方面：高等职业院校自身定位存在的偏差31-391.高职院校办学特色不明显31-332.高职培养目标定位不正确33-343.高职教育教学模式定位偏差34-39第四部分发达国家高等职业教育办学定位及启示39-43一、发达国家高等职业教育定位的成功经验39-41（一）培养目标定位正确，紧密联系地方经济39（二）重视职业教育立法，保证职业教育地位39-40（三）高职教育系统多样化，重视与各类教育相衔接40-41二、启示41-43（一）转变观念，对高等职业教育正确定位41-42（二）重视立法，健全高等职业教育相关法规42-43第五部分正确定位广西高等职业教育的对策探讨43-48一、宏观方面：发挥政府宏观调控，扶持高职健康发展43-44（一）坚持依法治教43（二）正确的政策导向43-44（三）完备的制度保障44（四）科学的评估监控44二、微观方面：引进市场调节机制，重新定位高职教育44-48（一）市场调节机制分析44-461.教育市场调节机制452.就业市场调节机制453.办学要素市场调节机制45-46（二）广西高职完善自身定位的依据46-481.社会的客观需要462.学校办学的客观基础46-473.学校发展的客观条件474.高职发展的客观规律47-48结束语48-49注释49-51参考文献51-53附录153-54附录254-55读研期间发表论文状况55-56致谢56-57