蒙台梭利教育对幼儿社会适应行为进展影响探讨

更新时间:2024-02-17 点赞:24885 浏览:110032 作者:用户投稿原创标记本站原创

幼儿社会适应行为是指幼儿独立处理日常生活与承担社会责任达到与年龄和所处的社会条件所期望的程度,主要体现在幼儿的日常生活技能、感觉运动技能、初步的沟通技能和社会化等几个方面。国内对幼儿社会适应行为的研究主要集中在对国外量表的修订或利用量表对适应行为不良群体进行诊断及与智力相关的领域,对正常幼儿群体的研究相对较少。目前有关蒙台梭利教育与幼儿社会性发展的研究比较多,但是二者之间关系的理论和实证性研究相对较少,尤其缺少对幼儿社会适应行为发展方面的研究。鉴于此,本研究试图运用实证研究来考察蒙台梭利教育对幼儿社会适应行为发展的影响,为探寻幼儿社会性发展方面的教育提供实证依据和理论启发。本研究以汪文鋆等编制的《3—7岁幼儿社会适应行为评定量表》为丈量|教学论文网|工具,测查了蒙台梭利教育对幼儿社会适应行为发展的具体影响;并运用观察法对幼儿进行非介入式观察,运用访谈法对幼儿教师和家长进行半结构访谈,进一步分析和探讨这种影响。研究结果显示:1.在促进幼儿社会适应行为的发展方面,蒙台梭利教育在生活自立、交往和自我管理等项上优于普通的幼儿教育;2.随着年龄的增长,蒙台梭利教育比普通的幼儿教育更能促进幼儿社会适应行为的发展;3.蒙台梭利教育对幼儿社会适应行为发展的影响,不存在明显的性别差异。我国普通的幼儿教育可以从蒙台梭利教育的上风中鉴戒以下几点:1.创设幼儿独立生活的环境,增加幼儿实践操纵、自我学习的机会,发展幼儿生活自理、自我管理的能力;2.以尊重幼儿差异为条件|教育论文网|,以生活自理能力为出发点,以幼儿的发展需求为中心,培养幼儿独立生活能力;3.重视培养幼儿的自信心、意志、独立性等良好心理品质,为幼儿的可持续发展奠定良好的基础;4.科学地解读蒙台梭利教育,并实现其本土化。【关键词】:蒙台梭利教育幼儿社会适应行为
【论文提纲】:摘要3-5Abstract5-10第一部分绪言10-21一、问题提出10-11二、文献综述11-19(一)关于社会适应行为的研究11-13(二)关于幼儿社会适应行为的研究13-14(三)关于蒙台梭利教育的研究14-17(四)关于蒙台梭利教育与幼儿社会适应行为的研究17-19三、概念界定19-21(一)社会适应行为19(二)幼儿社会适应行为19-20(三)蒙台梭利教育20-21第二部分研究思路与设计21-25一、研究对象21-22(一)蒙台梭利班的取样21(二)普通班的取样21-22二、研究方法22-25(一)问卷法22-23(二)访谈法23(三)观察法23-25第三部分结果与分析25-40一、问卷结果与分析25-31(一)幼儿社会适应行为问卷的总体结果与分析25-28(二)两种教育模式中幼儿社会适应行为发展的影响分析28-31(三)年龄对幼儿社会适应行为发展的影响分析31(四)性别对幼儿社会适应行为发展的影响分析31二、访谈与观察的结果与分析31-40(一)蒙台梭利教育在幼儿社会适应行为发展中的上风分析31-35(二)蒙台梭利教育与我国普通的幼儿教育之比较分析35-40第四部分讨论40-47一、研究结果40二、讨论40-47(一)蒙台梭利教育的编班形式41-43(二)蒙台梭利教育的幼儿园环境43-45(三)蒙台梭利教育的教师45-47第五部分结论与启示47-50一、结论47二、启示47-49三、不足49-50参考文献50-55附录55-63附录1:幼儿社会适应行为问卷55-59附录2:幼儿互动行为观察登记表59-60附录3:教师访谈提纲60-61附录4:蒙氏班和普通班的作息时间表61-63后记63
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