新中国成立以来基础教育教材革新回顾与反思

教材是提高学校教学质量的关键因素之一。随着我国基础教育改革向纵深方向发展,教材的理论研究和实践探讨日益成为理论研究者和基层一线教师、乃至学生和家长共同关注的焦点问题之一。全面系统深入地总结新中国成立60年来我国基础教育教材发展的基本经验,对于当前我国基础教育教材改革和建设,不仅具有重要的理论意义而且具有现实的实践价值。以往学者对教材历史发展的研究主要局限于教材内容方面,且研究大多关注某一单一学科的教材改革,而从社会背景、经济文化教育发展对教材改革的动力因素等方面探讨的较少。因此,本文将从教材改革的历史背景入手,分析六十年来教材改革的主要内容,聚焦于各个阶段教材改革的特点,从历史发展的视角,重点研究新中国成立六十年来教材改革的所取得的经验教训,力图为现今教材改革与发展提供历史经验的鉴戒和未来发展的参考。本文的研究在理论方面企图通过对新中国成立以来教材改革的解读,使人们更清楚地了解教材改革的历史、现状与未来,熟悉到教材改革对基础教育课程改革的重要作用；在实践方面,以教材改革为突破口,从教材改革的历史经验出发反思当今的课程改革,从另一个维度熟悉课程改革,找出基础教育课程改革中存在的问题与不足,从而促进基础教育课程改革的发展。本文的研究的主要内容集中在以下方面：第一章：导论。主要先容了该论文选题的缘由及意义,总结了当前教材研究的现状,为论文的选题奠定基础,同时还先容了论文的研究思路及方法以及论文的创新之处和研究中存在的问题,并对相关概念进行了界定。第二章：仿苏与重建阶段的基础教育教材改革(1949——1965)。探讨两个阶段的教材发展的历史背景,并对每个阶段的教材改革进行了具体的梳理,对每个阶段教材改革的特点进行了总结,对每个阶段的教材改革进行了评价。第三章：震荡与破坏阶段的基础教育教材改革(1966——1976)。对十年的教材改革的历史背景进行了分析,并对教材改革进行梳理,总结了教材改革的特点并对教材改革进行评价。第四章：恢复与发展阶段的基础教育教材改革(1977——1999)。笔者将这段时期又分为恢复与调整时期的教材改革(1977——1985)和重建与创新时期的教材改革(1986——1999),并分别对这两个阶段的历史背景进行了分析,对教材改革进行了梳理,并且总结了教材改革的特点,并对其进行评价。第五章：探索与深化更新阶段的基础教育教材改革(1999——现在)。对这段时期的历史进行了分析,对教材改革进行了梳理,并对教材改革的特点进行了总结和评价。第六章：建国以来基础教育教材改革的反思。笔者对六十年来教材改革的动因进行了分析,并且总结了建国以来基础教育教材改革的基本经验,指出了现今基础教育教材改革存在的一些问题,并对建国以来基础教育教材改革进行了反思。通过以上研究,笔者提出了教材改革要与教育改革同步、树立新的教材观、建立多元化的教材体系、处理好教材改革中的几对关系、公道设计教材内容等研究结论。【关键词】：
【论文提纲】：摘要5-7Abstract7-10第一章导论10-24一、选题的缘由及意义10-12(一)选题缘由10-12(二)选题意义12二、相关概念的理解及界定12-15三、研究的思路与方法15-16(一)研究的思路15(二)研究的方法15-16四、研究的新意及存在问题16(一)研究的新意16(二)可能存在的问题16五、文献综述16-24(一)对教材研究的文献分析17-22(二)对教材研究的述评22-24第二章仿苏与重建阶段的基础教育教材改革(1949——1965)24-39一、改造旧教育、鉴戒照搬苏联模式(1949——1956)24-30(一)历史背景分析24-26(二)本阶段教材改革的基本特征26-29(三)阶段改革特点及评价29-30二、全面探索建设中国社会主义教育时期(1957——1965)30-39(一)历史背景分析30-33(二)本阶段教材改革的基本特征33-36(三)阶段改革特点及评价36-39第三章震荡和破坏阶段的基础教育教材改革(1966——1976)39-47一、历史背景分析39-41二、本阶段教材改革的基要特征41-44(一)教材改革的指导思想41-42(二)教材改革的主要内容42-43(三)学科教材内容改革的分析——以语文教材为例43-44三、阶段改革特点及评价44-47(一)文化大革命期间教材改革的特点44-45(二)阶段教材改革评价45-47第四章恢复与发展阶段的基础教育教材改革(1977——1999)47-59一、恢复与调整时期的教材改革(1977——1985)47-52(一)历史背景分析47-49(二)本阶段教材改革的基本特征49-51(三)阶段改革特点及评价51-52二、重建与创新时期的教材改革(1986——1999)52-59(一)历史背景分析52-54(二)本阶段教材改革的基本特征54-56(三)阶段改革特点及评价56-59第五章探索与深化更新阶段的基础教育教材改革(1999——现在)59-67一、历史背景分析59-60二、本阶段教材改革的基本特征60-62(一)教材改革的指导思想61(二)教材改革的主要内容61-62(三)具体学科教材的改革——以语文教材为例62三、阶段改革特点及评价62-67(一)阶段教材改革的特点63-65(二)本阶段教材改革评价65-67第六章新中国成立以来基础教育教材改革的反思67-79一、六十年来教材改革的动因分析67-69(一)外部原因67-69(二)内部因素69二、新中国成立以来基础教育教材改革基本经验69-72三、新中国成立以来基础教育教材改革存在的问题72-74四、新中国成立以来基础教育教材改革的反思74-79结束语回顾与反思——开拓基础教育教材改革的新局面79-81参考文献81-86后记86-87