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大学生积极心理健康教育探讨

大学生积极心理健康教育探讨内容导读:目标不平衡、内容窄化、教育形式化、教育队伍专业性不强。第三章提出构建大学生积极心理健康教育新模式,从大学生积极心理健康教育的目标、原则、内容及途径方面全面探索构建适应时****展和大学生自身发展需求的全新的心理健康教育模式。文章提出要把传统的大学生心理健康教育转向积极,整合大学生心理健康教育的目标和功能,深

本文是对大学生积极心理健康教育问题进行研究,拟采用文献研究、理论阐释与实证分析结合、比较分析研究等方法,从“积极”、“积极心理健康”等概念入手,梳理“大学生积极心理健康教育”这一理念模式产生发展背景,挖掘我国传统文化的相关积极心理思想,吸纳并运用当前积极心理学、积极教育最新的理论和实践成果,分析结合当前高校心理健康教育现状尤其是问题,从大学生积极心理健康教育的目标、原则、内容及途径进行理论的构建和实践应用的阐述,探索全面构建大学生积极心理健康教育新模式,希望为促进我国大学生心理健康教育新发展提供一定的理论参考和实际指导。本文主体部分一共分为三部分:第一章首先阐述大学生积极心理健康教育的概念与背景基础,阐明“积极”、“积极心理健康”、“大学生积极心理健康教育”的涵义,分析大学生积极心理健康教育提出的背景基础,主要包括中国传统文化中的积极心理思想和积极心理学以及其对心理健康教育的影响。第二章分析大学生心理健康教育的现状,包括大学生心理健康状况和心理健康教育的状况,并总结出当前大学生心理健康教育的突出问题有目标不平衡、内容窄化、教育形式化、教育队伍专业性不强。第三章提出构建大学生积极心理健康教育新模式,从大学生积极心理健康教育的目标、原则、内容及途径方面全面探索构建适应时****展和大学生自身发展需求的全新的心理健康教育模式。文章提出要把传统的大学生心理健康教育转向积极,整合大学生心理健康教育的目标和功能,深化心理健康教育的内涵,丰富和拓展大学生心理健康教育的内容及途径,将重点放在大学生的积极品质和积极气力|教学论文范文|培养上,进行积极心理健康教育。【关键词】:大学生积极积极心理健康教育积极心理学幸福
【论文提纲】:
  • 摘要8-9
  • ABSTRACT9-11
  • 前言11-19
  • 一、选题意义11-14
  • 二、相关研究评述14-18
  • 三、本文的研究思路和创新点18-19
  • 第一章大学生积极心理健康教育的概念与背


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