连云港市教师教育技术培训近况及管理对策

更新时间:2024-01-02 点赞:21938 浏览:96761 作者:用户投稿原创标记本站原创

教育技术是提高教学质量、推进素质教育的重要手段,是推动教育现代化的重要方面。开展教育技术培训,对于进一步促进广大教师深入进行教学思想、教学内容、课程体系、教学方法、教学手段的整体改革,进而提高教育人才培养质量,必将产生积极的作用。教育部于2004年颁布了《中小学教师教育技术能力标准》,对基础教育的从业职员的现代教育技术水平提出了新的要求。为教师的教育技术能力培训提供了明确的方向。本研究使用文献研究、调查问卷、比较研究、走访调查的方法,对国内外中小学教师教育技术能力培训进行了比较全面的研究。在此基础上,以国内《中小学教师教育技术能力标准》为依据,对连云港市教师教育技术能力进行了问卷调查和走访调查。连云港市教育职员对教育技术的重要性有比较全面的熟悉,具备一定的基本知识和技能,但是,对照《中小学教师教育技术能力标准》的要求还存在一定差距。同时在分析当前在职教师现代教育技术能力的培训模式的基础上,提出培训中存在的主要问题和成因。针对上述问题,论文指出教师教育技术培训必须从培训目标、内容、组织、培训模式、评价体系等方面进行改革。【关键词】:教育技术教育技术培训培训体系
【论文提纲】:摘要3-4Abstract4-81引言8-131.1研究的背景8-101.1.1信息社会发展的要求9-101.1.2深化教育改革的要求101.1.3教师队伍专业化发展的要求101.2问题的提出10-111.3研究目标、内容、意义和方法11-131.3.1研究目标111.3.2研究内容111.3.3研究意义11-121.3.4研究方法12-132基本概念的界定及国内外研究述评13-232.1基本概念的界定13-172.1.1教育技术13-162.1.2教育技术培训16-172.2国内外研究述评17-232.2.1国外中小学教师教育技术培训概况17-182.2.2国内中小学教师教育技术培训概况18-192.2.3各国教育技术能力标准19-233教师教育技术培训的理论基础和指导原则23-273.1教师教育技术培训的理论基础23-253.1.1成人学习理论23-243.1.2终身教育观24-253.1.3人本主义253.2教师教育技术培训的指导原则25-273.2.1理论性与实践性相结合原则263.2.2因地制宜原则26-274连云港市教师教育技术培训现状及问题分析27-384.1连云港市教师教育技术培训现状27-304.1.1培训的内容27-294.1.2培训的形式29-304.1.3培训的考核304.2连云港市教师教育技术培训存在的问题30-364.2.1培训目标模糊,培训内容不公道31-324.2.2培训方式“一刀切”,培训模式“单一化”32-334.2.3培训用度|教育论文网|高,功利主义色彩严重334.2.4受训者熟悉不到位,参训效果不明显33-344.2.5培训师资不公道,缺少学科特色344.2.6培训机制不健全,培训评价过简单34-354.2.7不能学以致用,培训流于形式35-364.3影响问题的因素分析36-384.3.1施训职员364.3.2教育主管部分和学校领导的重视程度36-374.3.3受训教师374.3.4教学压力374.3.5政策、法规37-385教育改革与发展对教师教育技术能力的要求38-415.1意识与态度38-405.1.1重要性的熟悉385.1.2应用意识38-395.1.3评价与反思395.1.4终身学习39-405.2知识与技能405.3应用与创新405.4社会责任40-416构建完善的教师教育技术培训体系41-526.1教育技术培训的目标416.2教育技术培训的内容41-456.3教育技术培训的组织45-476.4教育技术培训的模式47-496.5教育技术培训的考核49-506.6教育技术培训的评价50-52结论52-54参考文献54-57攻读学位期间出版或公然发表的论著、论文57-58附录连云港市教师教育技术培训调查问卷58-60后记60
相关文章
推荐阅读

 发表评论

共有3000条评论 快来参与吧~