高中物理教学中融合人文教育探讨

科学教育与人文教育的关系近年来得到了社会和教育的极大关注,科学教育侧重技术知识的工具价值,人文教育侧重人的道德精神价值。结合物理教育的特殊性实现与人文教育融合的研究和实践正在全面展开着。高中物理教学中蕴涵丰富的人文教育素材,作为教育的重要组成部分,加强人文教育,实现学生的全面发展,物理教学有着义不容辞的责任,在物理教学中融合人文教育是必然的发展趋势。新课程理念的提出,加强了科学教育与人文教育的融合,与教学大纲相比新课程标准的制定思想包含了更多的人文关怀。本论文通过分析现行物理教育的现状以及新课程标准的理念,揭示了高中物理教育中融合人文教育的重要性,反映出科学教育和人文教育融合的必然趋势。本文着重从理论角度论述了在物理学科中渗透人文教育的必要性、理论基础,结合高中物理教学的现状提出了提高学生人文素养的途径。本文从七个方面具体探讨了如何在高中物理教学中落实人文教育,提高学生的人文素养,实现学生的全面发展,包括:教学目标的设计要注重体现人文教育;充分发挥物理学史的人文教育功能;利用物理概念、规律中蕴含的人文素材;重视STS教学增强学生的人文熟悉;开展利于渗透人文教育的学习方式;通过教师自身的人文素养对学生产生潜移默化的影响;运用人文科学方法提高学生的人文素养。最后分析了在实施过程中应留意的问题。提高学生的人文素养不仅仅是学校教育应担负的责任,家庭、社会对学生人文素养的养成也具有重要的决定作用,因此我们应该在加大素质教育推行力度的同时,贯彻高中物理新课程的理念,依靠社会、学校、家庭的同心协力营造人文教育环境、实现学生科学素养和人文素养的共同提高。【关键词】：物理教育人文教育科学教育人文精神融合全面发展
【论文提纲】：中文摘要6-7ABSTRACT7-9第一章序言9-15一、问题提出的背景9-10二、现行物理教学现状10-13三、研究的意义13-15第二章科学与人文相关概念15-21一、人文及相关概念15-16二、人文精神与科学精神16-18三、人文教育与科学教育18-21第三章高中物理教学中融合人文教育的必要性及理论基础21-27一、物理教学中融合人文教育的必要性分析21-23二、融合人文教育的理论基础23-27第四章高中物理教学中融合人文教育的主要途径及案例分析27-63一、教学目标设计要注重体现人文教育27-33二、充分发挥物理学史的人文教育功能33-41三、利用物理概念、规律中蕴含的人文素材41-45四、重视STS教学增强学生的人文熟悉45-47五、开展利于渗透人文教育的学习方式47-52六、教师自身的人文素养对学生人文教育的影响52-56七、运用人文科学方法提高学生的人文素养56-63第五章高中物理教学融合人文教育的再思考63-67一、人文教育培养应避免的两个误区63-64二、深化素质教育，营造人文教育的积极氛围64-67参考文献67-71攻读硕士期间发表的文章71-73致谢73