论残障学生语文教育与生命价值意识培养

教育的核心是人，应关注个体生命的健康长大、个体生命质量的提升，充分满足个体生命的需要，尊重个体生命的天生|教育论文网|性、独特性。残障学生因身体的残缺增加了不能承受的生命之重，从而对生命产生出更多的无奈和漠视。这些都呼唤我们对残障学生进行生命价值意识的教育，关注残障学生的生命教育应成为特殊教育的价值新取向。本文在分析培养残障学生的现实需要的基础上，论述了语文教育对残障学生生命价值意识天生|教育论文网|的重要作用，以及实现语文教育对残障学生生命价值意识培养的实践。通过生命价值意识教育，培养残障学生的生命自我发展意识和能力，激发个体生命的主动性。【关键词】：生命价值意识残障学生语文教育
【论文提纲】：内容摘要4-6一、特殊教育应关注残障学生的生命价值意识6-7二、培养残障学生生命价值意识的现实需要7-11(一)生命的深思——生命价值意识内涵7-8(二)教育为什么要关注生命8-9(三)残障学生的生命价值意识教育现状9-11(四)生命价值意识是残障学生自我生命发展的不竭动力11三、语文教育具备生命价值意识教育的特质11-15(一)语文教育与学生生命价值意识天生|教育论文网|的关系12-13(二)语文教育的发展伴随着人的生命价值意识的提升13-14(三)语文教材提供了大量的生命价值意识教育之源14-15四、实现语文教育对残障学生生命价值意识的培养15-37(一)体验教学激发残障学生生命价值意识的天生|教育论文网|15-21(二)生命的课堂是残障学生生命价值意识天生|教育论文网|的支点21-29(三)语文教学的延伸实现残障学生生命价值意识天生|教育论文网|的过程化29-33(四)语文教师自身生命价值意识的提升是残障学生生命价值意识天生|教育论文网|的保障33-37参考文献37-39致谢39