基于可持续进展中国继续教育进展方式探讨

继续教育是21世纪60年代随着终身教育思潮的兴起而发展起来的一种新的教育类型,它对于推动世界性教育运动的深入发展有着深远的影响。继续教育怎样才能适应由科技革命带来的社会经济发展的新形势以及如何正确把握继续教育发展的新趋势已成为世界普遍关注焦点。针对继续教育发展现状,结合中国国情,发展具有中国特色的继续教育势在必行。基于此,将继续教育和可持续发展思想结合起来,探讨中国继续教育可持续发展模式具有实践和理论意义的双作用。第一部分,通过对中国可持续发展继续教育组织模式研究内容和研究方式的熟悉,以要素分析方法为基础,根据前面的分析提取了影响继续教育组织可持续发展的要素包括品牌要素、产品关系要素、人力资源要素和产品创新要素；在此基础上对研究的成果和当前研究的不足以及其管理体制进行了深入的分析。第二部分,结合继续教育的内涵、实质与特征,界定了继续教育,并分析了高校继续教育的产生、发展以及定位；以美欧和英国的继续教育发展模式为例先容了发达国家的继续教育组织发展模式,将中国的继续教育发展模式与国外进行对比分析,找出中国继续教育的发展现状及存在的问题。第三部分,以8个继续教育组织的效益为例进行了实证分析,并根据分析结果对我国继续教育组织的可持续发展提出了一些建议和措施。从评价方法上风、基本理论观点、主要模型和运算步骤等方面先容了继续教育组织可持续发展模式效益评估所采用的方法：建立了评价继续教育组织可持续发展效益投入产出指标,构建了评价指标体系。【关键词】：可持续发展继续教育组织发展模式运行机制
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-8第1章导论8-181.1研究背景、目的和意义8-101.1.1研究背景81.1.2研究目的81.1.3研究意义8-101.2国内外相关研究综述10-151.2.1对继续教育的研究10-131.2.2对成人教育的研究13-151.3主要内容和研究方法15-171.3.1主要内容15-161.3.2研究的方法16-17本章小结17-18第2章中国可持续发展的继续教育组织模式18-262.1基本概念18-202.1.1继续教育18-192.1.2可持续发展19-202.2可持续继续教育组织模式的要素20-222.2.1品牌要素202.2.2产权要素202.2.3人力资源要素20-212.2.4产品创新要素21-222.3中国继续教育组织可持续发展模式的内涵和终生学习模式22-262.3.1继续教育可持续发展模式的内涵22-232.3.2终身学习门路型模式23-26第3章国内外继续教育组织发展模式分析26-333.1国外继续教育发展模式26-293.1.1美国继续教育发展模式——社区式26-273.1.2英国继续教育发展模式——开放式27-293.2中国继续教育发展模式29-333.2.1中国继续教育发展现状和存在问题29-303.2.2香港继续教育发展模式—市场化30-33第4章中国可持续发展继续教育组织模式构建33-404.1案例先容和分析33-354.1.1案例先容33-344.1.2案例分析34-354.2管理体制35-374.2.1改变旧的继续教育管理体制,大力培植市场主体35-364.2.2理顺关系,调整继续教育的结构364.2.3面向市场,建立全新的继续教育运行机制36-374.3运行原则37-404.3.1调整继续教育的结构和布局,优化资源配置37-384.3.2适应社会需要,实现继续教育类型的多样化,实现办学主体的多元化38-40第5章总结与展望40-425.1全文总结405.2研究展望40-42参考文献42-45