探讨教学方法高中语文教学策略革新

【摘要】语文是高中的一门基础学科，对学生的成长具有重要作用。语文教学方法的创新能激发学生的学习兴趣，有助于教学目标的实现，本文结合教学经验，对我国高中语文教学方法进行深入研究，以期促进高中语文教学效果的提升，促进学生的全面成长。
【关键词】高中语文；教学方法；研究
2095-3089（2012）12-0139-02
我国具有悠久的历史与深厚的文化底蕴，为语文教育创造了良好的条件。随着新课标改革的深入，日益重视语文教学方法的创新，倡导语文教育要发挥学生的主体性，激发学生的兴趣。在我国现有的高中语文教育中，由于老师对学生主体性的认识不足，以及不注重教学方法的创新，导致学生无法真正喜爱语文，无法对语文产生浓厚的兴趣，影响了语文教学目标的实现。创新高中语文教学方法是摆在语文教育者面前的重要课题。
1高中语文教学现状
高中语文是高中学生的一门基础学科，语文教学效果的好坏直接关系着学生的语言水平、文化素质以及沟通、表达能力。在当前高中语文教学中存在教学理念落后、教学方法单一的问题。
1.1教育理念落后：语文不仅是一门科学，更是一门艺术，在语文教学中要最大限度地激发学生的热情，调动学生的参与性，这样才能取得良好的教学效果。新课改要求高中语文教育要营造自主、合作、互动的学习氛围，使学生快乐地学习。在现实教学中，一些老师的教学理念落后，不注重教学方法的创新，依然以传统的教学模式为主。一些高中语文老师在授课中以老师讲解为主，以学生回答为辅导，无法最大限度地调动学生的积极性。语文是具有文化内涵的课程，老师在授课过程中，要营造一种的艺术氛围，要使学生感受语文的魅力，使学生能自然融入语文的情境中，自然地喜爱语文。现在一些学校的语文教学中，学生是被动地接受知识，是为了完成任务而学习，毫无兴趣可言，这样也使语文教学效果大打折扣。
1.2教学方法单一：教学方法是教学目标实现的有效保障，只有不断创新教学方法，采用丰富多样的教学方法，才能最大限度地调动学生学习的积源于：标准论文格式范文www.618jyw.com
极性。在目前的高中语文教学中，虽然老师已经意识到教学方法的重要性，但是在实际的教学中，教学方法仍然相对单一。情境教学、游戏教学、故事教学、生活教学、体验教学等都是不错的教学方法，但是在具体的运用中还需要老师进行研究，与所讲的课程相结合，由于种种原因，导致老师无法不断创新教学方法。
2高中语文教学方法的创新对策
高中语文是高中的重要学科，学好语文对高中生的继续教育与未来发展都具有重要作用。目前高中语文教学中存在一些不足，导致高中语文教学效果不理想。为了提高学生对语文的兴趣，高中语文的教学方法需要不断创新。
2.1转变教学理念：思路决定出路，视野决定发展，老师的教学理念决定着教学效果。当高中语文老师意识到发挥学生主动性的重要性，才会有意识地为学生营造互动、轻松的课堂氛围。语文老师在讲课时，不仅要紧扣课本，更要注重内容的延伸。在学习中，老师更要注重学习方法的传授，使学生以兴趣为指引，积极培养阅读兴趣，提高他们对语文的喜爱。高中语文老师在讲解课文时，不仅仅要使学生掌握课文的内容，更重要的是学生掌握更深层次的内涵，培养学生的创造性，培养他们的人文情感，促进学生全面成长。
2.2丰富教学方法：兴趣是学生最好的老师，要激发学生热爱语文的兴趣，高中语文老师一定要丰富教学方法。
2.2.1情境教学法：情境教学法是通过特设的情境，引起学生的注意力，从而达到良好的教学效果。在语文的课堂教学中，高中老师可以通过各种手段，营造出浓厚的情感气氛，用情感来引导学生进入到课文描绘的已经之中，体验课文的意境。如在学习《孔雀东南飞》课文时，老师可以通过播放《孔雀东南飞》这首歌曲，以这首歌作为背景音乐，然后讲述自古以来“白蛇传”或“祝英台”一个凄婉的爱情故事，引出本课的主题，进入对焦仲卿与刘兰芝的爱情故事的讲解。在语文教学中，老师要通过恰当的情境引导，使学生能体会语文的魅力，激发学生的审美情趣。在情境教学中，有音乐情景、故事情境、多媒体情境、游戏情境等，老师要不断变化情境教学法，使学生感受到新鲜，更能增强他们对语文的喜爱。
2.2.2故事教学法：中华的文明与文化源远流长，使语文具有很强的人文性。在语文的课文中有很多精彩的故事，如果高中老师善于发现与运用故事教学法，就能使语文课堂生机勃勃。喜爱听故事是人的天性，对于高中生来说也不例外[3]。高中语文老师要善于通过讲故事来进行知识的传授，使学生在如痴如迷地听故事中领悟课文的内涵，通过对故事的人物的理解，增强他们的思考、分析能力。
2.2.3体验教学法：只有学生真正融入老师营造的课堂氛围，真正感受到人物的内心变化，才能更好地理解课文的深层意义。体验教学法就是老师通过各种方式，使学生能通过师生互动、学生互动从而达到一种美好的体验的过程。在语文的教学中，高中老师在一些课堂的教学中，要使学生积极地参与进来，感受人物的内心世界。如在《雷雨》的教学中，老师先通过对人物进行讲解，然后让几个学生扮演其中的人物，在课堂上进行情景剧的表演，这样不仅能调动其他学生观看的兴趣，更引起他们参与的热情，使他们真正融入到雷雨的大环境。
2.2.4生活教学法：语文源于生活，在语文教学中要紧密联系生活，使学生通过生活学习语文，通过语文感受生活。作文是语文教学的重要目标，在作文教学中，老师要多为学生创造生活题材，如带领学生去春游、野餐，使他们感受大自然的美；带领学生参观博物馆、纪念馆等各种具有历史气息的地方，使学生感受历史的价值与厚重；引导学生对身边人物的观察，如父母、奶奶、同学，使他们通过观察生活，体验生活，从而写出一篇篇具有生活气息的生动文章。
语文是一门艺术学科，语文的教学不仅要有科学性、文学性，更要有创新性与艺术性。高中语文老师要通过创新教学方法，激发学生对语文的喜爱，增强他们学习语文的兴趣，促进语文教学效果的提升。
参考文献
蒋健.　论高中语文教学误区与优化策略[J].　现代阅读.2010（11）
李振芳.　关于高中语文教学方法的探究[J].　现　代　阅　读.2012（02）
[3]张玮玮.　浅议高中语文教学法中的故事法[J].教育教学论坛.2012（09）