谈谈如花让思维绽放如花中专生

摘要：提高课堂有效性是所有教师所追求的目标。本文分析了当前高中语文课堂教学的现状，并在此基础上，结合笔者教学实践，探讨了提高高中语文课堂有效性的方法，强调让思维绽放的重要性。
关键词：思维提高高中语文课堂有效性方法
1672-1578（2012）07-0140-01
目前，语文课堂面临的最大的问题就是课堂教学的低效和无效，而课堂有效性则是课堂教学的生命。所谓课堂有效性，指的就是在课堂教学中，教师用运用恰当的方法，用最少的时间、最少的精力取得最大的课堂效果，让学生获得最大的进步与收获。笔者根据自己多年的教学经验，对当前的高中语文课堂教学的现状进行了分析，并对如何提高高中语文课堂有效性提出了自己的看法。
1 高中语文课堂教学现状
新课改的主要阵地就是课堂教学，课堂教学的效率直接决定了教学的成败。可是，高中语文课堂教学的现状却不容乐观，存在着大量课堂低效甚至无效的现象，很多教师和学生都处于非常疲惫的状态。

1.1学生不能独立进行思考

新课改倡导学生作为学习的主人参与课堂教学，于是很多语文教师就布置一些探究性问题让学生进行思考和讨论，可是教师往往只是把这个作为一种必要的形式，对学生思考的结果不闻不问，时间一到立刻说出答案。时间长了学生的独立思考能力就被扼杀了。

1.2满堂问，浪费了大量宝贵的课堂时间

传统教学中，学生就是被动的知识接受者，新课改后，很多教师改变了过去满堂灌的教法，而是组织学生进行讨论，以问代教。可是，这样的教法又导致了新的问题的出现：整个课堂教学都在进行浅显无聊的讨论，学生们大谈自己的观点主张，却缺乏一条主线，热烈的讨论过后，学生却是几无所得。

1.3片面追求形式

随着信息技术走入课堂，很多语文教师在教学中一味追求现代化的教学方式，学生兴奋了，课堂热闹了，可是教学效果却越来越差了。这样的教学片面追求形式，缺乏对学生思维的训练。如有一个教师在讲《鸿门宴》一文时，先播放了一个相关的FLSH动画，接着又播放京剧《霸王别姬》一节，然后又播放影片《鸿门宴》，这一堂课学生是看得津津有味，可是一节课下来，学生却几乎毫无所得，也不知道这节课的教学目标是什么。
2 提高课堂有效性的策略

2.1课前要做精心的准备

要让语文课堂做到有效高效，语文教师必须在课前做好精心的准备工作，如明确教学目标和重点难点，了解学情等。
首先，教师要对学生的学情进行充分的了源于：论文格式范文www.618jyw.com
解，并要求学生做好预习。教学前，教师要根据教学目标对学生的基本情况进行深入调查，以学情定教法，这样课堂效率才会提高。同时，还要要求学生对所学知识进行必要的预习，这样课堂上因为有了准备，就能与教师和同学进行融洽的交流沟通，有助于提高课堂效率。
其次，教师要善于整合教学资源。在教材使用上，教师要有一定的创造性，不要认为凡是教材上有的就必须都深抠细挖，而要有一定的取舍，舍去那些学生不喜欢并且没有现实意义的文章，增加一些充满语文味道的文章，这样对提高语文课堂效率有着积极的意义。

2.2创设优美和谐的课堂意境

课堂氛围优美和谐，就能吸引学生主动参与课堂教学，而这种主动性则是语文课堂有效的前提。所以，语文教师要努力创设一个和谐的互动平台，让学生满怀兴趣地参与学习。
首先，在导语设计上，教师要善于激趣煽情，从一开始就唤醒高中生的潜能，然后再利用各种多媒体手段创设充满诗情的情境，从视听感觉上吸引学生的注意力。其次，教师在课堂上要善于涉及一些有价值的、能够启发学生思维的问题，让学生通过思考、讨论、探究等方式进入课堂，展开有效的课堂活动。再次，教师还要善于把教学和生活紧密联系起来，让学生感觉语文离自己非常近，这样的课堂也会变得更加有效。
此外，教师还要尊重每一个学生，平等公正地对待每一个学生，让所有的学生都有机会展现自我。要想让学生主动学习，提高学习效率，就必须让学生们感受到自己是学习的主人，自己在课堂上有发言权。教师要鼓励学生们大胆质疑，鼓励学生发表自己独特的观点，并给予及时的肯定或者中肯的意见。这样的教学氛围，才能让学生真正激发学生的学习热情，课堂教学才能更加有效。

2.3发挥教师和学生的双主体性

在高中语文课堂上，学生是课堂的主体，但是教师也不可以置身课外，教师要对整个课堂进行必要的掌控，这样才能让课堂更加有效。
在教学中，教师要充分调动学生的学习积极性和主动性，然后再把课堂交给学生，教师的作用就是恰当地引导与点拨。比如在学习苏教版高中语文必修4中的《雷雨》一课时，笔者就让学生们先熟读课文，了解文章内容，然后通过推荐的形式，推荐出几名学生来扮演文中的人物，笔者则在一旁进行适当地指导，比如讲一下话剧的表演技巧等。课堂上，参与表演的同学特别认真，表演得声情并茂，有声有色，观看的同学则兴致浓厚。这样的教法，学生们为了演好、看懂，必然会认真地研读课文，就最大限度地发挥了学生们的学习主动性，课堂效率自然就提高了。
总之，高中语文课堂有效性是所有语文教师共同追求的，在本文中笔者就自己的教学体会谈了提高课堂有效性的几点体会，仅供各位同仁参考。只要我们每一个语文教师都能从学生终身发展的角度出发，认真地研究课堂教学，就一定可以让高中语文教学更加有效高效。
参考文献：
尚延联. 倾听：提高语文课堂教学有效性的重要途径[J]. 中华活页文选（教师）， 2010，（9）：70-71.
景洪流. 关于设计导语有效的导入语文新课的思考[J]. 商情， 2011，（7）：57.