探索培养学生小学数学中如何培养学生革新思维

摘要：小学时期是培养学生创新思维的最好阶段。而小学中数学教学由于具有较广的发散性，对于大脑逐渐发育成熟的小学生来说，有利于其创新能力的培养。因此，在这一阶段，教师应该做好相应的引导工作，本文从培养学生兴趣、培养学生创新思维和创新能力等方面进行分析，为数学教学中学生创新思维的形成提供参考。
关键词：小学数学；教育；培养；学生创新思维
1671-0568（2012）28-0159-02

一、在小学数学教学过程中学生创新思维培养的意义

新课改以来，教学的主体逐渐转移到学生身上，原有的传统教育方式被打破，学生能够在轻松的氛围下享受学习的快乐。教学模式的转变，构建创新课堂，这对提高教学的课堂效率，丰富学生的创造性思维，打破学生原有的戒备心理有着重要的作用意义。小学数学教学中，应特别注意培养学生的创新思维，让学生充分发散思维，更好解决各种数学问题，不断激发学生学习的热情和积极性，为今后的学习奠定良好的基础。

二、小学数学教学过程中学生创新思维培养的途径

第一，培养小学生的数学学习兴趣。俗话说，只有对学习产生了兴趣，才会有动力学习，也才能更好探索学习的奥秘。激发学生的学习兴趣，是培养学生数学创新思维的首要途径。因此，教师应将小学数学问题和各种有趣的现象相结合，提高学生的兴趣，或者提出一定的问题，让学生积极进行探索和发现规律，在探索过程中，不仅锻炼了学生的思考能力，也间接培养了其创新思维。
第二，应该注重培养学生的数学发散思维。在创新思维中，发散思维是重要的一部分，其培养需要通过教师的引导，加强和学生的交流，突破传统数学教学的固定模式。例如，在数学案例的举例中，尽量不局限于单一答案和公式中，而是允许学生提出多种答案，只要有合理之处，都应给予肯定和鼓励。在讲解应用题时，可以通过发散学生思维，让其将难以解答的应用题分解开来，优化其解决。
第三，应该通过设置数学问题，来引导学生在解决的过程中进行适度延伸和反思，达到举一反三的效果，在解决问题的过程中，能够联系其他数学题目或者生活实际，尽快寻找到解题的出口。这种方式有利于学生在解决问题时触类旁通，通过多途径来解决问题。这种举一反三的训练应该具有全面性，以促进学生创新思维的形成。
第四，充分发挥学生的想象力。小学生具有丰富的想象力，但是目前小学教育由于局限在一定的模式中，使得其想象力受到抑制，无法发挥应有的创造性。在教学过程中，教师应注重其想象力的培养，虽然数学追求精确的答案，但是在答案背后，仍具有一定的创造性。当学生在回答各种问题的时候，如果其解答跟常规不同，教师也不应贸然否定。而是应该给予一定的肯定，以让学生想象力得以发挥，提高其学习的信心。另外，在数学课堂中，可以通过角度变换、数形的结合或者类比等方式来诱发学生的想象力，提高其解题的技能。
第五，在小学数学教学中引入游戏。小学生对游戏有一种痴迷的天性，如果在教学的过程中可以引入游戏的话，就可以激起学生更大的学习兴趣，调动他们的积极性，还有利于其想象力的发挥。在数学课堂中，有一些问题源于：毕业论文致谢词范文www.618jyw.com
数学关系比较难以理解，尤其是对于小学生来说。我们可以根据小学生好奇心特别强的特点，在课堂中增设一些数学游戏，来加强学生对数学问题的领悟和理解，并在游戏中充分发挥创新思维。例如，可以在小学数学课堂中让学生玩七巧板拼图的游戏，通过学生亲自动手，拼出各种相应的图形，来强化对数学关系的理解和认识。
第六，应该开展各种有利于小学生培养创新思维的教学活动。创造性活动是学生培养创新思维的重要途径，在活动过程中，学生自己思考，自己动手，例如，可以通过让学生制作各种手工作品、画画等，在获得成效之后，学生就会树立自信，从而在学习中也不断融入其创造力。在比较分数大小的时候，例如，在比较 4/5、2/3、1/2以及5/6之间的大小时，由于分母不一样，这时，教师可以引导学生换一种角度来看这些数据，将习题倒置过来，这会引发学生的灵感，让学生很快通过分母的转化来进行排序。
第七，教师在教学过程中应注重语言的生动性。教师是培养学生创造力的重要人物，其合理的引导和对课程的合理设置对于创新思维的培养是不可或缺的，在教学中，应注意语言的生动性，以吸引学生，让学生在枯燥的数学知识中感受到趣味，从而利于其创造力的发挥。
第八，应该在课堂中体现学生的主导地位。随着课程的不断改革和具体课堂的多次实践，以学生作为课堂的主体，这种理念越来越受到教师及众多家长的支持和认可，在这种教学模式中，学生的地位被肯定，能够最大程度唤醒学生对求知的热情和兴趣，从而使得学生对知识的认知和态度都发生了一定的改变，为其在学习过程中创造性思维的培养提供了基础，也有利于其数学知识的掌握。但这种方法也被部分教师曲解，过分强调以学生作为教学的中心，从而逐渐淡化教师对课程教学的引领作用，不利于学生的学习。

三、小学数学教学过程中学生创新思维的培养应具有良好的环境

在小学生数学教学中，为了培养其创新思维，需要为其提供良好的教学环境。因为目前很多学生都缺乏独立思考的能力，且遇到问题不敢尝试去解决，尤其是小学生，缺乏一定的自信，即使发现了新的思路或者解法，也不敢向老师或同学提出，在这种教育环境下，即使再多的创意，也会被扼杀。因此，学校和教师应该努力为学生提供一个良好的、宽松的学习氛围，避免各种体罚措施或者随意否定学生的答案，以免打击其自信心，从而使得其在后续的学习中不敢随意给出自己的答案。
随着我国课改的深入，创新的思维和模式越来越重要，因此，在该时代背景下，应该加强对小学生创新思维的培养。小学生的正处于一个转型期，不仅具有丰富的想象力和创新能力，且对知识的吸收也比较快。创新型的教学模式适合于愿意接受新事物的小学生。但是兴趣的培养是最重要的，应该首先培养起其学习数学的兴趣，然后再通过各种途径来发散其思维。
参考文献：
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