试析创设谈幼儿科技区有效创设与指导生

更新时间:2024-02-13 点赞:19052 浏览:83176 作者:用户投稿原创标记本站原创

近两年,江苏省昆山市西湾幼儿园(简称我园,下文同)参加了国家教育部的青少年科技课题的研究,为了把整个研究做精、做实,我们每个班都设置了科技区,根据本班孩子的特点和研究主题的不同,以科技区为平台,发展幼儿自主探索的各项技能。在此过程中,我认为,正确投放材料,有效指导是科技区活动的重要环节。

一、合理的环境创设

1.趣味性和启发性相结合。幼儿天生好奇,在材料提供上尊重和支持幼儿自发地对材料产生兴趣,能使幼儿探索处于积极主动的状态,在活动中配以设计新颖、有趣的材料,容易引起幼儿的注意,会使幼儿在愉快的状态下进行探索、操作活动,促进幼儿记忆力、观察力、思维能力的发展,培养幼儿动手能力。
比如在大班时,我们为幼儿提供了一组有趣的圆的绘画材料,它是由不同大小的圆构成的一套模具,圆里面有细小的齿轮,供一个个小圆划向不同的方向,产生变幻莫测的图案。这种有趣的现象在很长的时间里都吸引着孩子们,对圆的探究也由此开始。
教师提供给幼儿的活动材料应不断引发幼儿思考“为什么”“怎么样”,不断促使幼儿从多个角度,用不同方法解决问题,这也为促进幼儿进行持续不断的探索活动,进而促进幼儿创造意识的萌发和初步创造能力的发展提供了有利条件。这个圆的主题探索由一开始的现象发现,到后来孩子们“为什么会有这么多美妙的图案”的疑问的产生,最后明白对称的奥秘,都是材料本身的趣味性起了重要作用。如果活动内容不好玩,那幼儿的探索是没有办法进行下去的。
2.可操作性和经济性相结合。幼儿对材料的操作方式是否理解,会影响他们对材料的最初探索。有的材料操作方式明显,幼儿能很快进入探索过程。也有些材料幼儿不知道怎样玩,就容易放弃或用做与探索活动无关的手法。
如中班“有趣的弹簧”活动后,我们在科学区为幼儿提供各种材料及粗细不同的铁丝,让幼儿继续探索弹力现象与技术制作,啄木鸟的制作让幼儿乐在其中,也使幼儿体会科学与技术的联系。
在材料提供上,也更注意经济性原则,以培养幼儿勤俭节约的良好品质。比如我们的纸弹簧活动,为了让幼儿更好的了解、感知弹性,我们除了在弹性区域里提供的各种已有弹性的材料外,还提供了各类本身没有弹性的材料,如纸张,布条、方便袋等,启发幼儿将这些材料通过自己的好办法变成弹性玩具,纸弹簧的探索活动就是这么出现的。我们及时抓住了 思维的亮点,生成了“纸毛毛虫学跳”的科技活动,通过活动,孩子们发现了纸张的厚薄、纸张折的多少都与毛毛虫跳得远近有关。而且这个纸毛毛虫深得孩子们的喜爱,这个玩具的材料来源简单方便,各种废纸都可以制作,折毛毛虫除了可以锻炼幼儿手指的小肌肉群外,在自由活动时用它来比赛跳远,丰富了孩子们的游戏活动内容,深得大家的喜欢。
同时,我们还在墙壁上用废旧纸管做了“急速赛车道”,通过幼儿的操作,观察不同的坡度对汽车、小球速度的影响,还在墙壁上提供了各个“赛车手”成绩的记录表和观察记录表,记录表塑封后可以反复利用,得到了小朋友们的一致拥护,一有空,赛车道上就挤满了跃跃欲试的孩子,期望一次次刷新自己的成绩。

二、散而不乱的有效指导

1.明确科学区活动中的规则。规则是为了更好地开展活动。我们的科学区活动规则是和孩子们一起制定的,这样即符合孩子们活动的需要,也容易记住和自我约束。比如固定物品的取放规则,可以自由选择物品,但用完后,一定要整理好放回原处。为了控制人数,我们就用挂牌的方式,如果今天的牌子已经用完了,就不能再进去了。可以自由张贴自己的作品,和带来的资料,但不能破坏别的小朋友已经贴在上面的内容。
比如在“好玩的水水”的主题探索活动中,我们为幼儿提供了各类玩水的工具、材料。一开始,小朋友们一窝蜂地挤在一起,当然,结果就是打翻了水,抢着各种工具,观察却没有任何结果。所以,在经历了一次混乱后,我们引导幼儿自己找原因,说说玩得不开心的原因,我们应该怎么去解决。大家讨论后,总结出:首先要规定人数,还要准备抹布,小朋友要穿好围裙,工具可以轮换使用等。这样,好玩的漩涡、运水、水水往上爬、小船开、果果潜水、游泳小将等系列活动才得到了进行下去的保证。
2.注重科学区活动中的相互交流。交流包括师生间的交流和生生间的交流互动。教师对孩子的影响,我们认为还是在于激发兴趣,引导孩子能大胆去尝试,我们的提示语是“真有趣,试一试!”“真好玩,我再来!”“真开心,我真棒!”
同一活动区内活动孩子间互相观摩,学习启发和激励是经常发生的,是幼儿不断进步、不断提高的重要推动力量,孩子们会把自己从不同地方了解到的新知识点,告诉给别的小朋友。
在“翘翘板真好玩”的制作过程中,让翘翘板平衡有很多种制作方法,大班的孩子会看懂简单的图示,当他们成功一种方法后,会邀请朋友过来试一试自己的翘翘板是否好用,其他的幼儿又会给他提出一些新的建议,当有伙伴来玩自己做的翘翘板时,他们的劳动,他们的努力才会变得更有价值,继续探索的兴致也会因此大大增强摘自:本科毕业论文www.618jyw.com

另外,根据幼儿的年龄特点,我们提供了一些制作的步骤图,有的是照片,有的是图解,在教师无法关注幼儿活动的时候,孩子可以通过图解获得活动的指导,既锻炼幼儿的读图能力,也培养了幼儿自我解决困难的能力。比如,在《旋转的纸羽毛》中,制作纸羽毛的步骤我们就贴在幼儿的活动区里,由于这个纸羽毛制作本身就比较简单,小朋友能看着图示自己完成作品,经过自己努力完成纸羽毛后,大家研究纸羽毛旋转的热情就更高了,反复试验怎样使纸羽毛转的又快又稳几乎成了每个参与科技区活动的孩子热衷讨论的话题。教师在活动中及时提供了记录表,供幼儿用自己的方式记录下自己的发现,签上自己的名字,在活动结束介绍自己的实验结果时,大家觉得开心又有成就感,交流在这时就转变成了一种无形地、有效地生生指导。
科学区是孩子们迈向科学大世界的第一步,愿我们小心的呵护、细致的鼓励、大胆的放行,成为他们通向金字塔的一个正确的阶梯。
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