简论培养学生思想品德课上培养学生全球意识探微生

更新时间:2024-01-20 点赞:30163 浏览:134965 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘要:初中思想品德课程标准(2011版)明确要求初中生要具有全球意识和国际视野。引导学生在学习基本的交往礼仪、懂得珍爱生命、弘扬民族文化、学会合作与竞争、认识世界发展趋势的同时,通过感悟、讨论、辩论等多种形式生发、深化全球意识,培养学生做负责任的公民。教学遵循初中学生身心发展规律,充分发挥学生主体地位,竭力提高教学实效性。
关键词:全球意识;创设情境;建构主义学习
1674-9324(2012)12-0006-03
初中思想品德课程标准(2011版)在情感、态度、价值观目标中首次对初中生提出“有全球意识和国际视野”的要求,与老版本课标“具有世界眼光”相比,要求有明显提高。随着中国对外开放的水平不断提高,一个和平、合作、负责任的大国形象日益展现在世界的面前,作为建设中国特色社会主义事业的接班人,具有全球意识成为时代的要求。以培养负责任公民为核心的思想品德课程应怎样培养学生形成全球意识?我在这方面做了一些尝试,下面结合苏人版教材内容,谈谈一些具体的做法。

一、促进学生在学习基本的交往礼仪中生发全球意识

七年级上册第10课《有朋自远方来》第二框“相互尊重,促进交往”。在讨论如何与外国人友好交往时,呈现世界上其他国家的种种社交礼仪形式,如:美国人热情开朗,以不拘小节著称。许多人喜欢以名字相称呼。以为这样更能表示亲切、友好。在美国女士比较受到尊重。在通常情况下,总是把女子放在优先考虑的地位,男女一起进房间,男士要替女士开门。进房间和餐馆,大多是女子在前,进餐厅时,所有男士应站起来表示尊敬。宴会开始,男士们要帮助女士就座。在街上行走或过马路,男子要走在女士身旁,靠来车方向的一边。加拿大人朴实、随和、友善、热情好客。见面一般握手致意,熟人之间用拥抱礼节。分手时也行握手礼。交谈要选择众人共同关心的话题,喜欢谈加拿大经济文化发展、天气、体育、旅游、风俗等话题。不能询问年龄、收入、家庭状况、婚姻状况、女士体重等私人生活问题。日本以“礼仪之邦”著称,讲究礼节是日本人的习俗。平时人们见面总要互施鞠躬礼,并说“您好”、“再见”、“请多关照”等。日本人初次见面对互换名片极为重视。初次相会不带名片,不仅失礼而且对方会认为你不好交往。互赠名片时,要先行鞠躬礼,并双手递接名片。接到对方名片后,要认真看阅,看清对方身份、职务、公司,用点头动作表示已清楚对方的身份。韩国人见面时的传统礼节是鞠躬,晚辈、下级走路时遇到长辈或上级,应鞠躬、问候,站在一旁,让其先行,以示敬意。男人之间见面打招呼互相鞠躬并握手,握手时或用双手,或用左手,并只限于点一次头。鞠躬礼节一般在生意人中不使用。在社会集体和宴会中,男女分开进行社交活动,甚至在家里或在餐馆里都是如此。在德国旅游。第一个感觉是那里的一切都是井井有条。维持秩序的标志牌和禁令牌随处可见。德国人出现在公开场合以及与人交往时,讲究举止端庄,对人敬重适度,事事循规蹈矩。意大利人热情好客,也很随便,但时间观念不强,常常失约或晚点。在意大利进餐时,意大利人的习惯是男女分开就座。用餐时要注意礼节,不要一次要的太多吃不下。在用餐过程中,不要把刀叉弄的叮铛作响,在吃面条时,用叉子将面条卷起来往嘴里送,不可用嘴吸,尤其是在用汤时,不要发出响声。
同学们通过讨论不仅掌握了与外国人友好交往的方法,而且体验到对外交往的重要性,萌生出开放的心态、国际的眼光。美国教育家杜威说过:“教学不仅仅是一种告诉,教学应该是一种过程的经历,一种体验,一种感悟。”

二、引导学生在珍爱生命、护佑生命同时扩展自己的全球视野

七年级下册第14课《生命只有一次》第二框“人最宝贵的是生命”,当讨论人类必须保护生命的家园——地球时,呈现下列材料:(1)2009年11月,在哥本哈根气候变化大会召开前夕,中国政府向世界承诺:到2020年,我国单位国内生产总值二氧化碳排放比2005年下降40%~45%。(2)联合国气候变化框架公约缔约方第17次会议在南非德班召开,世界各国共同探讨应对全球气候变暖这一人类所面临的共同问题,通过了包括保留“京都议定书第二承诺期”和建立“绿色基金”等重要决议。
感悟:各国为什么高度关注气候问题?通过对以上材料的分析,同学们得出:在解决人类面临的气候、环境等共同问题时世界各国必须协调行动。教师进一步启发:在解决人类面临的共同问题时,我们必须树立全球意识。

三、帮助学生在继承和弘扬中华文化的过程中建立全球意识

第九册第二课《融入民族文化》第二框“增强民族文化认同感”,在探讨如何对待外来文化时给学生出示“2010年世成功举办”和“美国文化‘软实力’”两则报刊资料:(1)2010年上海成功举办世,190个国家、56个国际组织踊跃参展,创造了参展方数量、场馆面积、参与者及来访人数等多项第一。中国政府兑现了“办一届成功、精彩、难忘的世”之诺。中国国务院副总理、中国2010年上海世界博览会组委会主任委员王岐山在闭幕会致辞中说:“在过去184天里,世界在这里浓缩,东方与西方交流,人文与科技融合,历史与未来辉映。”(2)美国只有200多年的历史,但它却能把“软权力”(Soft Power)发挥得淋漓尽致。当前,美国好莱坞电影具有全球影响力,美国的报刊与广播电视等传媒几乎垄断了源于:毕业生论文网www.618jyw.com
全球视听市场。在新兴的网络和手机文化方面,美国也占据着霸主之位,由此构成的文化“软实力”,有力地提升了美国的国家形象和对全球的影响力和号召力。

四、启发同学们在合作与竞争中增强全球意识

第九册第4课《学会合作》第三框“正确对待和参与竞争”。我安排学生阅读下列材料并回答后面的问题。2001年12月11日,中国成为世界贸易组织第143个成员国。10年来,在融入世界经济的进程中,中国改写了世界经济版图。中国国内生产总值从2001年11万亿元人民币增至2010年近40万亿元人民币,增长了两倍多;出口增长了4.9倍,进口增长了4.7倍,世界排名由第六位跃升到了第二位。10年来,中国成为全球经济复苏和发展的重要引擎。中国年平均进口7500亿美元的商品。相当于为贸易伙伴创造了1400多万个就业岗位,中国物美价廉的商品也为国外消费者带来了巨大的实惠,美国消费者过去10年节省开支6000多亿美元,欧盟每个家庭每年节省开支300欧元。问题:中国入世10年来所取得的成就和对世界的影响带给我们什么启示?引导学生从全球的视角分析竞争的作用、价值,帮助学生全面地、辩证地认识竞争的作用,形成正确的竞争意识和参与竞争的品质,提高了学生的全球意识。

五、引领同学们在认识世界发展趋势中深化全球意识

第九册第11课《胸怀全球,迎接挑战》第三框“心忧天下,向往和平”。给学生呈现以下材料:(1)联合国粮食及农业组织和粮食计划署2009年10月发布报告显示:全世界有10.2亿人仍处于饥饿之中。(2)从两伊战争以后的1990年到2010年根据联合国统计大约有2000万人死于局部战乱,可以换算一下,每年约一百万人,每天约3000多人。(3)截至2010年12月,中国共参加19项联合国维和行动,累计派出维和官兵17390人次,9名维和官兵在执行任务中牺牲。中国是联合国安理会常任理事国派遣维和人员最多的国家。
学生辩论:中国属于发展中国家,承担这么多的国际义务是不值得的。由于问题贴近现实,同学们都有话要说。通过辩论,明确维护世界和平、促进共同发展的重要意义,形成了“中国的发展需要世界的和平与稳定,中国的发展促进了世界的和平与稳定”的正确认识,体会到世界各国密切联系的关系,能够为世界的和平与发展贡献自己的力量。
建构主义学习理论认为,“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”是学习环境中的四大要素,通过探索到发现,是知识获得的基本途径。培养初中生的全球意识,我认为应在教学中创设一定的情境,创建思维的生长点,促进认识的形成,而不能靠空洞的说教;应循序渐进,而不能一蹴而就;应注重知识、能力与情感态度价值观三维目标的统

一、而不能只是知识的传授。

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