关于教学方法基于教学策略革新初中数学教学设计结论

摘要：本文分析了初中数学教学中的困难，针对教学中的困难，给出了利用信息技术创新初中数学教学方法的思路，并通过《立体图形的表面展开图》的教学设计，给出了实践案例。
关键词：教学方法创新；教学设计；初中数学
信息技术的飞速发展为我们的教育教学改革提供了重要机遇，利用信息技术创新教学方法是教育教学改革的重要方向。数学新课标（2011版）也明确指：“现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”
● 现状与问题
1.数学是一门抽象的科学，具有逻辑思维严密的特点，没有太多的实体展示。数学学习是一个需要多种认知过程参与的活动，特别需要具有良好的推理、分类、组合、抽象、概括等能力。几何是数学的一个重要组成部分，所以几何学习困难是数学学习困难在某一方面的具体表现，集中表现为对图形空间感知以及推理证明的学习困难。大部分学生在识图时观察图形不够仔细，学生对图形的认知能力有待提高；三视图、展开图、旋转图的选择和画图中仍存在一些问题；空间问题的想象中，考察问题不全面、想象能力差，并且不能在短时间内准确地想象出完整的图形。
2.信息技术在解决数学学习困难的过程中不仅带来了一些积极作用，同时也给数学的教与学带来了一些消极的影响。
（1）教师应用信息技术进行教学只是为了装门面，过分追求课件的外部包装而忽视了其真正的功能和目的。这样会冲淡课堂教学的主题，分散学生的注意力，以至于遏制学生的思维活动。由于教师应用信息技术的不恰当，还会造成信息技术支持下新的“填鸭式”教学——企图将所有涉及的内容压缩到一节课中，这样整源于：论文参考文献www.618jyw.com
合分散教学重点，学生难以建构数学知识，不利于对数学的学习。
（2）信息技术支持数学学习的工具不断更新、发展，但是大多数还是以教师的讲授为主，忽视了学生的自主探究过程，使他们不能充分发挥学习的自主性，也大大限制了其空间想象力的发散。
● 解决方法
针对以上初中数学教学中的问题，为了进一步改进信息技术对初中数学教学的消极影响，我们可以创设信息化的学习平台来支持学生的自主探究学习，具体办法有：
1.从教学内容出发，充实直观内容，丰富感官材料，教师利用信息化的学习平台使知识可视化，进而减少数学概念在大脑中从形象到抽象，再由抽象到形象的循环转化过程，充分传达教学意图。
2.从教学条件出发，营造信息化的学习环境，创设支持学生进行自主探究学习的学习环境，使教学内容清晰地呈现在学生的感觉范围内。这样自主探究的教学模式，更符合学生的心理需求，也更有助于提高学生的学习能力和创新能力。