关于书包“云书包”中电子教材开发封面

“云端教学实验室”的建成，开启了我校师生利用“云服务”进行课堂教学改革的探索。在学习过程中，课本教材不仅是学习知识的重要载体，也是教师在教学活动中重要的依托。因此，在“云技术”支撑下利用平板电脑开展教学时，课本教材的电子化便是重要的前提。
任何教材到了教师手中，都有一个再加工的校本化实施过程，即根据课标、教材和学生情况编写的导学案。导学案更注重学生的客观实际情况，它让学生也能够像教师一样对一堂课的教学目标和内容有一个清楚的认识，它将引领着学生学习。教学实践告诉我们，教材校本化过程不应局限于导学案，还应有助于学生学习的视频、音频等富媒体的开发，并将上述诸多学习资源进行整合编辑，形成利于学生使用的电子教材。本文就如何利用有效的工具，对需要提供给学生的导学案、视频、音频等学习资料进行整合，制作出适合学生使用的电子教材，谈一谈自己实践的经验及体会。
● 制作工具的选择
当教师确定教材内容后，剩下的便是针对学生学习的重难点、易错点等利用开发工具对教材进行编辑制作。在制作工具的源于：大学论文格式范文www.618jyw.com
选取上，有关两个工具引起我们的关注，一个是苹果公司推出的iBooks Author数字教科书工具，它可以在苹果系统下进行写作排版制作电子书。这种电子书需要在iBook 2软件上进行阅读，并且只能在iOS操作系统中操作使用。另一个是appBook，appBook平台是多平台移动应用制作工具，可以广泛用于书籍制作，个人杂志发行，支持iPad、iPhone、Andriod、PC等平台，可在PC平台制作，真正做到一次编译多平台发布。appBook软件操作简单，具有PPT办公软件使用基础的人，可直接上手，完全可以短时间内制作一个跨所有平台全媒体的互动书籍。它人性化的界面，给用户绝佳的制作体验。因我们使用的是安卓系统的平板电脑，iBooks Author无法应用，并且从现在市场来看，安卓系统的手机和平板电脑用户最多，所以基于安卓系统的电子教材的制作探究更具有价值，而且appBook不仅仅支持安卓系统，还支持iPad、iPhone、PC等平台，为此，我开始了使用appBook制作电子教材的实践旅程。
● 文档的建立
当用户新建一个文档时，它给用户提供了显示终端的选择：平板电脑还是手机；是横排版式、竖排版式还是横竖混排版式；电子教材将应用于什么终端，如iPad和Andiord Pad；屏幕尺寸的可选性。真正做到版式的多选择性和具体化，让显示效果更加清晰。
● 文本、图片等媒体文件的添加
在appBook的编辑菜单中，可实现页面的新建、文本和图片的添加及编辑。在电子教材中，文本内容的呈现是教材的主体，图片是文字的补充。例如，对于学生要学习的文字内容，可以文字录入，也可以在pdf格式中用拍照功能将选取的部分抓取下来，保存为图片，插入页面中，省去了打字编辑的时间。
除了在页面可添加图片外，它还可插入音频、视频、符号、网页地址等。这样，我们就可真正地实现“翻转课堂”，在学生学习困难的地方插入几分钟的重难点教学音频、视频讲解，帮助学生更方便地学习而且还节约学习时间、避免思维的中断。页面上的文本超链接网页功能，又让学生的学习得到拓展延伸。另外，在课本文本旁插入一些和教学相关的SWF格式的动画，对电子教材的学习更是画龙点睛之笔。
● 动画、互动、模板
appBook作为专门为新一代触控平台设计的全媒体数字出版制作工具，除上述通用的排版功能以外，还实现了页面各组成元素的动态显示，可以集成动画、互动、模板。在互动中，支持互动的有音频、视频、拼图、GIF动画、幻灯片、图片序列、自由拖曳、360度旋转物体、幻灯片、超级链接、调查、平移缩放、3D引擎跨平台、地理标注（lbs），支持各种动画，重力感应交互和找茬等小游戏。在交互中，最大的好处是实现了各章节的超链接和各页面的跳转，如在目录上应用超链接，可快速地到达指定位置。在三大特性中，对教育教学最有用的是模板中的试题、画板、360度旋转物体、3D画廊、拍照等功能。例如，模板中的试题可以实现学生在预习后的自测，如果将导学案中的试题加入其中，学生在预习完之后可进行自我检测，并能实现自动判分，这样学生从自测中能够了解到哪些内容还未理解。自测题分为单选题、多选题和完形填空。由于在自测题中可插入音、视频文件，则更便于实现英语的听力训练。此外，通过其画板功能，学生可实现在平板上作画。假如学生上美术课，即可通过该功能实现，同时也可作为其他学科书写用的书写板。通过360度旋转物体功能，学生只需随意用手指旋转物品即可实现从各个角度观察一个物品。
● 实践探索体会
通过基于appBook制作电子教材的实践探索，我体会到，一线教师借助简单、易操作的appBook能够制作出针对学生实际情况的电子教材，实现在平板电脑教学中的新突破。
当教师能根据课标并深入研究教材，借助简单易操作的开发软件，形成可视化的电子教材，再将电子教材利用“云服务”技术放入“云书包”中，学生就可借助平板电脑这个学习终端，便捷地开展学习活动，真正摆脱纸质教材的束缚。