试述创业创业环境对创业主体行为影响

更新时间:2024-02-07 点赞:5701 浏览:17861 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘 要: 目前我国的创业环境发展日趋成熟,对创业环境的研究逐渐深入。通过从创业区域发展、创业主体资金情况、创业教育模式、舆论宣传4个方面分析现今社会创业环境,提出创业环境对大学生创业主体行为的总体影响和存在的问题,从而指出优化大学生创业环境的对策:政策引导应兼顾区域经济发展的平衡;创业资金来源应差异化与多样化;大规模开展创业实践教育,创业教育与社会资源对接;进一步打造完善的创业服务平台,提高大学生创业的工作效率。
关键词: 创业环境;大学生;创业主体行为
1673-8381(2013)03-0115-04

一、 创业环境对大学生创业主体行为的总体影响

目前,国家正竭力打造创新型国家、创业型社会、创新型人才的大环境。现从创业区域发展、创业主体资金情况、创业教育模式、舆论宣传4个方面分析现阶段我国的创业环境对大学生创业行为的影响并指出其存在的问题。

(一) 创业区域发展不平衡

在国家和各级地方政府部门的各项扶持创业政策出台后,大学生创业比例有显著提高,但大学生创业偏好经济发达地区,创业区域发展不平衡问题突出。
我国的政府部门为大学生自主创业陆续推出了各类有助于大学生创业的政策与措施。在各项优惠政策的扶持下,大学生毕业后创业的比例逐年提高。由第三方教育质量评估机构麦可思研究院撰写,社科文献出版社出版的大学生就业蓝皮书——《2012年中国大学生就业报告》称,2009届的大学生自主创业率为1.2%,2010届的大学生自主创业率为1.5%,2011届的大学生自主创业率为1.6%,自主创业率呈现一个逐年上升的趋势,这显示了我国扶持大学生创业有了一定成效。源于:论文www.618jyw.com
目前全球经济下行对就业的影响在我国部分地区已有所显现。东部沿海部分企业用人需求有所下降,招聘规模缩减。在国家大力发展中西部地区的各项政策推动下,中西部地区的经济增速明显高于东部沿海地区,中西部地区必然成为大学生创业的沃土。而现在大学生往往首选创业环境优良、高校集中的东部沿海经济发达地区创业,而忽视了经济欠发达的中西部地区良好的发展机遇。
2011年清华大学启迪创新研究院正式发布了《中国城市创新创业环境排行榜》报告,该报告全面发布政策环境、产业发展、人力资本、研发投入和产出、金融支持、服务、市场环境、创新知名度等排行结果。长三角、珠三角、环渤海区域产业环境占据绝对优势。前20强中,长三角地区7个,珠三角地区3个,环渤海地区4个,这三大区域加起来共有14个城市入选前20强,占总数的70%。
数据显示,创业环境较强的地区都为我国的经济发达地区,意味着会吸引更多的大学生创业主体的投入,同时也带来竞争相对激烈的问题;经济欠发达的中西部地区的创业环境相对较差,大学生不愿意到那里开拓尝试,新思维、新技术无法快速转换成生产力。实际上中西部地区经济快速增长明显催生的创业机遇已经对有志创业的大学生虚席以待。

(二) 创业主体的资金壁垒

由于银行和风投等金融机构的风险偏好,微小企业和初创企业还较难得到专项资金或小额贷款的创业扶持,创业主体受资金壁垒的局限影响了自身的创业行为。
政府部门设立了科技型中小企业技术创新项目的专项资金和小额贴息贷款。此外,民间风险投资家看中大学毕业生所掌握的先进技术,有些投资者愿意对他们的创业计划进行资助。全国各地政府部门,大都成立了大量孵化中心和创业基金,全国则总共有近千个孵化中心,这也为中西部地区创业孵化提供了经济物质基础。
然而,目前中国经济发展中存在的一些问题阻碍了大学生的自主创业道路。商务成本较高,房租居高不下,社会关系复杂,体制机制不完善等问题,成为大学生创业路上的难题。由于目前国家创业专项资金的扶持与小额贷款尚属于资助性质,并不能完全解决大学生创业对资金渴求的难题。因为不同的行业,创业成本不同,如只要几台计算机,几个人,租一个地点,就能从事软件开发创业,该创业启动资金小,产品投放市场周期短,通过小额贷款即可开始;而从事药物、机电生产等行业的创业者就需要较大的创业启动资金,产品投放市场周期长,要顺利实现创业愿望,得到政府主导的风投的支持就显得非常迫切。如果解决不了初创资金,怀抱创业梦想的大学生最终不得不理想服从于现实,毕业后力求就业于本行业的一流企业,把创业的念头埋在心底。

(三) 创业教育模式单一

创业教育工程系统化与规范化,创业实践缺乏。国家教育部《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》把全面实施素质教育作为教育改革发展的战略主题,强调着力提高学生服务国家、服务人民的社会责任感,勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。教育部在2012年发布了《普通本科学校创业教育教学基本要求(试行)》,该要求规定了各高校必须为创业教育教学制定专项发展规划,各高校应保障全面开设“创业基础”课程,该课程必须列入必修课,高校的职能部门必须认真研究制定创业教育教学工作规划及制度,确保创业教育教学效果显著。教育部同时配套出台的《“创业基础”教学大纲(试行)》,规定了“创业基础”课的教学目标、原则、内容和方法,教学目标主要是教授创业知识,锻炼创业能力,培养创业精神;具体授课内容包括创业精神、创业者与创业团队、机会与创业风险、商业模式的开发等。
国家的创业教育改革至此迈出了一大步,然而创业教育还是仅局限于课堂,未能在校园内大规模地开展创业实践活动,只有少数学生在各类创业大赛上得到过锻炼自己的机会。大学生的优势是对新兴事物较有领悟力,自主学习知识的能力强,是潮流的引领者,思维普遍活跃,运用IT技术能力强,自信心较足;劣势是缺乏从业经验,商业人脉稀少,商业项目成熟度低,对未来的预测比较乐观,缺乏必要的责任感,心理韧性较差,容易产生半途而废的想法[3]。源于:论文参考文献标准格式www.618jyw.com
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