简析真谛作文教学真谛

写作文要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验，要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。由此可见，小学生作文就是练习把自己的所见所闻、所思所感写下来，无需太多的加工润色。可时下，一些小学生闻作文而色变，写出的文章空洞无物、套话连篇，学生感到无事可写、无话可说。要改变这一现状，需更新作文教学观念，改进作文教学方法，洞察作文教学的真谛。

一、多形式培养学生的作文兴趣

有兴趣就有了写作的动力。只有学生对作文产生了兴趣，他们才会迸发出对作文训练的积极性、主动性、创造性。坚持课堂说，是培养学生说写能力的最经常最有效的一种方法。作文教学的步骤遵循从说到写的原则，心中有言，则笔下生泉。在练说中，可以是词语的补充、句子的仿写、感受的畅谈，可以说人、事物，总之，想怎么说就怎么说，与此同时，老师注意引导，使学生言之有序、言之有物，由浅入深地激发学生的，乃至形成内动力，以达到促进写作的目的。活泼好动是小学生的天性，让学生参加各种活动，在活动中他们兴趣浓厚，作文教学也可演变为活动的形式进行。如我在指导学生以“坚持”为主题写文章时，一上课，我就说：“同学们，这节课我们来做个游戏”。学生一听说要游戏，个个都来了劲头。紧接着我让全体同学起立，向前伸直右臂，手掌张开，拿一支笔放在手掌上，时间是五分钟。中间谁的笔掉了就算输了，自动坐下，能坚持五分钟的就胜利者。在游戏中，还要注意观察别人的表情。游戏开始了，每个同学都很投入。两分钟后，有同学的笔落了，我注意观察这些同学，发现他们都很沮丧，说明他们很认真地对待了。游戏结束后，我让学生分成六个小组进行讨论：谈谈自己游戏过程中的感受，谈谈你观察到的别人的表情。小组讨论结束后，我让每个小组派代表在班上发言。每个学生代表都把自己的感受和观察有序、清晰地讲了出来。
孔子曰：“知之者不如好知者，好之者不如乐知者”，兴趣是学生开启作文大门的钥匙，一旦拿到这把钥匙，其前途是无法估量的。

二、多读多练，为写作而积累

语文课程标准对各个学段的课外阅读都做了明确的要求，（5～6年级）背诵优秀诗文60篇，课外阅读总量不少于100万字。积累是人们生活中不可缺少的一种能力和习惯，从小学生作文来看，没有生活积累就没有写作的素材，“巧妇难为无米之炊”，没有语言积累，学生的内心就不能表达，有情有感就不能抒发。所以我们在学生作文指导中要树立大语文观，带领学生走向自然，走向社会，观察和体验生活，注重学生的生活积累，要求其广泛阅读课外书籍，多读书、读好书，获取间接经验，积累语言。在学生课外观察中，我注意引导学生观察自然，注意日月星辰的变化，观察风霜雨雪的景象，了解鸟兽虫鱼的习性，注意花草树木的生长；注意观察学校开展的活动，大到开学典礼、运动会，小到主题班会、课堂发言。学生观察前，要提出观察要求，学生观察时要进行相应指导，让学生写出观察日记。“夫人之立言，因字而生句，积句而成章。”这告诉我们写好文章必须有丰富的语言积累，只有语言积累丰厚了，才有可能文思如泉、笔下生花。我要求学生对于课本上的优美诗文必须熟读成诵。另外，还源于：科技论文写作www.618jyw.com
向学生推荐优秀的课外书籍，每天要求学生积累两句名言警句，让学生充分感受祖国优美语言文字的魅力，在愉悦的心境中学习丰富多彩的表达方式。小学作文要求内容具体、感情真实，完成自我表达，但是小学生作文还有一个重要的作用就是与人交流，这就要求语言流畅、言之有序、有感染力。让学生掌握一些表达思想的方法，它包括语言表达的技巧、篇章结构的技巧、选材立意的技巧。

三、多写常写，提高写作能力

鲁迅曾说：“作文没有什么秘诀，要说有那就是多写多修改。”坚持日记是落实多写常写的关键。坚持写日记，对增强学生的作文能力和提高学生的写作水平大有裨益。平时学生写日记，不拘泥于身边的琐事，小到家庭成员、教师、同学，大到社会他人、世界风云等。作文，就其本质而言是一种“表现”，学生作文，必须是对生活有所感悟，有所激动，有所发现后，才借语言文字加以“表现”，然后为文。为实现这一“表现”，学生以兴趣为动力，以多读多积累为桥梁，以笔耕不辍作保证，学生才能运用自如，写作时才会一气呵成，从以前的厌作文转为喜作文。