探讨应试英语四级考试应试对策网

摘要：英语专业四级考试是全面考查学生英语水平的专业考试。如何使学生在英语专业四级考试中取得好成绩是教师和学生共同关注的，笔者基于多年从事英语专业四级培训课程的经验，探讨一下该考试在“听”、“读”、“写”三个重要方面的应试策略。
关键词：英语专业四级考试；听力；阅读；写作
1674-9324（2013）33-0282-02
英语专业四级考试是由高等学校外语专业教学指导委员会主办，该考试已实行多年，其科学性，公正性和权威性得到社会用人单位的高度认可。因此，对于英语专业的学生而言，英语专业四级考试是体现其专业水平的途径，也是日后就业深造的基础。高校、教师及学生自身对该考试重视程度很高。英语专业四级考试是全面考查学生英语水平的专业考试。如何使学生在英语专业四级考试中取得好成绩是教师和学生共同关注的，笔者基于多年从事英语专业四级培训课程的经验，探讨一下该考试在“听”、“读”、“写”三个重要方面的应试策略。
英语专业四级考试的第一项是听力测试。听力测试由两部分构成。第一部分为听写，即学生需将所听到的短文完整地写下来，要求准确无误。在听写过程中，文章会被朗读四遍，第一遍和最后一遍为正常语速，第二遍和第三遍是较慢语速。在听第一遍录音过程中，学生应静心听懂文章大意，领略中心思想，不急于动笔书写。在第二遍和第三遍录音中，学生需逐字逐句将文章完整写下来，在听写过程中，需懂得取舍。对于能完全听懂的词句应保证准确无误，对于听不懂的内容，如一些生僻词，应懂得暂时放一放，调整心态，继续听写后面的内容。为了在听写这项中取得高分，学生应注重平时训练，坚持每天练习听力，尤其在考前三个月，坚持每天听写一篇文章，难度可等同于专业四级考试或者比其难度略高，可以用VOA或BBC的新闻材料做听写，也可用《新概念》进行训练。听力测试的第二部分内容为选择题，其中涉及短文选题，对话选题和新闻选题，内容涉及经济、文化、政治、风俗、历史等日常生活的各个方面。大多数学生觉得新闻听力部分是最难的，最容易丢分的。这是因为新闻英语文体自成风格，是信息的浓缩，词句紧凑、严密，且新闻词汇不同于日常词汇，需要特别进行积累和学习。为了有效地提高新闻听力部分的正确率，教师应指导学生进行新闻的精读和精听。首先对新闻报道的精读，使学生熟悉新闻报道的文体风格，遣词造句的特点。与此同时，学生可对新闻词汇进行积累和学习。文字材料可从英文报刊上选取，也可从新闻网上获取材料，使学生们接触真实的语言材料进行学习、训练。在精读的基础上，教师可指导学生进行新闻精听。教师可从VOA或BBC新闻播报中录一些具有代表性的新闻材料，在听力课上反复播放，使学生通过重复的听力训练，全面细致地体会新闻报道的内容。此外，日常的训练也必不可少。教师应鼓励学生每天收听VOA、BBC、CNN等新闻，形成良好语感，适应新闻语速，有助于提高听力的准确度。对于短文理解选择题和对话选择题主要涉及细节题、判断题、词义理解题和主旨题等题型。为了提高这部分题目的答题准确率，学生源于：论文www.618jyw.com
平时应注重听力技能训练和语言知识积累。在平时的听力训练中，学生对英语自身逻辑性的特点要了解，尤其关注moreover，but，despite，even though等连词，通过这些连词可推断上下文承接关系，可深入理解文章。与此同时，学生还应提高对文章主题句、关键词的敏感度，对提升阅读和听力速度有所帮助。此外，学生还应训练快速记录的技能，边听边记，手脑配合，协调统一。在技能训练基础上，学生还应加强自身知识储备，了解接触世界人文、地理、文化习俗等多方面知识，加深对不同的话题的文章的理解。在英语专业四级考试中，阅读所占的比例很大，目的在于考察学生的综合技能。考试大纲要求学生应当掌握所读材料的主旨大意，了解细节，在理解字面意义的基础上可进行判断推理，理解重点句的意义，同时能理解上下文的逻辑关系。考试中阅读部分题材和体裁多样，单词并不局限于课内所学，因此学生的课外自学能力，课外知识的积累决定着阅读部分的表现。阅读能力的提高最重要的是广泛接触大量阅读材料，培养良好的语感和阅读技巧。阅读材料的选取应避免文体过于单一，涉猎的领域要广泛，经济、政治、文化各方面均需涉及，学生可通过阅读材料了解英语国家的风土人情、历史文化、风俗习惯，以扩大视野，增长自身知识。选取材料的难度也应适中，不宜过难，一般以一页不超过10个生词为宜，这样可有助于提高学生阅读能力。在阅读过程中学生应学会整体把握文章结构，找出主旨句，关注首尾段，识别段落主题句，意识到关键词、关键句，要学会先略读、速读，再带着问题找到重点内容进行精读。除此之外，英语专业四级考试中写作部分也是考察重点。写作的过程实际上是一个思维和认识的过程，因此学生英语表述的综合能力可通过写作充分表现出来。学生进行写作时，要经历准备阶段、起草阶段和修订阶段，学生在准备阶段要针对所给题目，确定中心思想，构思段落主题句，确定文章的体裁，然后拟定提纲以准备起草。在起草阶段，学生根据拟定的中心思想和提纲写草稿，并思考如何处理段与段之间的过渡、承接，考虑如何通过细节来烘托主旨。在修订阶段，学生应根据题目要求，对文章的整体结构、细节描写等进行修订、调整，处理好局部与整体的关系。写作能力的提高可提供当前社会热点话题，请学生们在课堂上先进行分组讨论，抒发自己的理解和想法。这样一来，学生们集思广益，开阔了思路，根据讨论的结果，课后写成文章表达自己的观点。经历了头脑风暴，学生们对话题的理解更加深入、全面。除了课堂活动，教师应同时指导学生多阅读原汁原味的原版英语文章，熟悉英语表达习惯，适应英语表达思维方式，多积累好词好句，甚至背诵一些优秀文章作为自身的知识储备。在平时的练习中，学生应树立严谨的学习态度，关注单词拼写、语法结构等。学生一旦养成了良好的学习习惯，找到了适合自己的学习方法，写作水平就会得以提高。
通过上述对英语专业四级考试应试策略的分析，教师在平时教学中不仅要教授学生专业四级的应试技巧，还应注重培养学生良好的学习习惯，使学生们充分了解语言特点及文化，全面提高他们的语言运用能力。在课堂教学方法上，教师应以学生为中心，使学生成为课堂的主人，充分调动学生的学习积极性，使学生主动参与课堂活动。与此同时，教师还可举办英语文化方面的讲座，组织形式多样的文化节等活动。总之，只有全面提高语言应用能力，扩大自己知识面，才能使学生在专业四级考试中取得理想成绩。
参考文献：
陈吉棠.论英语听力与英语阅读的关系[J].外语界，1993，（4）.
徐清平，张延续.英语专业四级考试“语法与词汇”内容效度分析[J].外语研究，2004，（2）.
[3]姚乃强，李绍山.加强英语专业四、八级统测的科学性与权威性，全面提高我国外语教学水平[J].外语界，1994，（3）.
作者简介：祝然（1980-），天津外国语大学英语学院商务英语系主任助理，讲师，国际工商管理硕士MBA，研究方向：商务英语，工商管理，英语教育。