关于民营浅谈民营机制艺术设计教育

摘要：依靠企业强大优势，扬民营企业办学之长，汲取国内外艺术设计教育之精华，走产学研结合，校企结合的实践之路，使企业办学，企业助学，校企互助的新模式有利于艺术设计教育的发展。南山艺术设计教育，探索我国民营艺术设计教育的可持续发展战略，提高民营院校艺术设计教育水平，培养合格艺术设计人才。
关键词：民营机制；艺术设计教育；民办高职教育。
前言：烟台南山学院20年的风雨历程，艰苦奋斗，不断创新，取得了骄人的业绩。这与南山集团作为坚实的经济后盾、提供有力的实践与就业平台是密不可分的。南山集团的校企合作办学模式也为我国民办高等教育的发展提供了一个优秀范本。
烟台南山学院艺术学院在艺术设计教育过程中不断创新发展。针对南山模式研讨民营机制优势，不断探索、研究民营艺术设计职业教育良性发展规律，并在教学过程中身体力行，在遵守与借鉴中寻找艺术设计教育的新途径。结合南山集团多方面的优势，艺术学院在艺术设计教育教学实践中、在科研活动及人才培养模式的确立中，更加明确了民营机制下学院艺术设计教育的定位，从而提高了教学质量。

一、我国民办高职教育

我国民办高职教育形式多样，有独立办学、合资办学、企业办学，通过研究与分析，总结出我国民办高职教育具有以下特点：

(一)我国民办高职教育的优势

1、专业设置相对灵活。民办高职教育的专业设置以就业为导向，依市场需求设置专业，能够满足人才市场对技术人才的需求。
2、部分民办高校以大企业作为坚强的后盾，在教学过程中可以做到资源共享、厂校一体（有些学校除外）。比如烟台南山学院，就是依托南山集团强大资源优势发展起来的。
3、各级政府对民办高职教育的大力扶持，使其已摘自：毕业论文任务书www.618jyw.com
经成为国家高等教育的重要组成部分。
4、国办院校退休教师具有丰富的教学经验，民办高校广泛聘用来自不同院校和企业的专家，同聚一堂，教学经验、管理经验交叉磨合探索出一条优化组合后的教学管理体系。
5、社会从业人员对民办企业逐渐认同，使很多高校的优秀本科毕业生、硕士生乃至博士生、海归人员选择民办教育岗位。
6、民办高职教育是“创业”，又有国内外院校的经验可借鉴，又有社会力量的大力支持，逐步走出了一条具有中国特色的民办高职教育的新路子。

7、民办高校精兵简政，专职管理人员少，管理严谨。

8、高职院校多数实行“”“职业资格证”双证制，学生既有一定的理论知识，又有应用能力。
9、学生安心于基层技术工作，就业市场广阔。就业观现实，不好高骛远。既能做管理工作，又安心于基层技术工作，因此受到企业欢迎，甚至挤掉国生。

(二)我国民办高职教育的弊端

1、受国办院校影响，职业教育观念还不成熟，缺乏科学定位，即便定位于职业教育，在教学中往往偏离，原因在于管理层人员大多来自国办高校，将国办高校的定位带到职业院校，虽然教育部明确了高职教育的定位就是就业教育，但受社会及国办高校影响，就业教育的定位还不完善。
2、由于社会对民办教育认识上仍有偏见，造成民办高校生源稳定性较差，生源素质及文化水平参差不齐。

3、民办高职院校学历层次多，致使教学管理复杂，学生管理难度大。

4、师资力量相对薄弱，高校应届毕业生多，师资流动性大、稳定性差，“双师型”教师缺乏。有些学校教师过多，教师服务意识差，教师们来自不同学院的背景，设计理念各执一端，教学力量的不均衡给正常教学带来压力和困难。

5、实践教学体系尚不完整，影响了学生应用能力的培养。

6、有的民办高职院校存在教室、宿舍、实验设备不足，且建校时间短、管理不规范，影响教学质量。

7、社会上对民办高校的毕业生仍然存在一定的歧视，给毕业生顺利就业带来压力和困难。

8、民办职业院校之间，同专业之间缺乏交流沟通。
以上是我国民办高职教育普遍存在的弊端，烟台南山学院正是充分认清了这些优势和劣势，在教学管理过程中积极主动，百花齐放，协调统一，扬长避短，创新发展。20年来，烟台南山学院取得了一个又一个新突破，不但依托南山集团的优势弥补了民办高校高职教育的不足，而且形成了自己独有的教学模式，成为山东乃至全国民办高等教育的标兵。

二、烟台南山学院艺术学院教学模式改革探索之路

烟台南山学院艺术学院，锐意进取、创新发展，逐渐摸索出一套行之有效的具有民营艺术教育特色的教学模式，并取得了良好的教学效果。首先确定艺术学院七个定位以明确学院的工作方向：目标定位、类型定位、层次定位、学科定位、人才培养目标定位、规模定位、服务面向定位。
有明确的工作方向和目标，工作有序展开：
1、注重师资队伍建设，不断提高教学水平。师资是学校的灵魂，是办学之重。而艺术设计是实用性、实践性非常强的专业教育，学生画的服装效果图，如果只追求夸张，新潮，不能缝制；学生画的室内设计效果图只图漂亮，不明确结构、材料、接口衔接，无法施工；学生设计的广告语有严重侵权，违反广告法等。那么所有的画稿无疑是在画“饼”充饥废纸一张。所以，以培养应用型人才的高职艺术设计教育，急需有独立学术研究和教学能力、有丰富社会实践经验的“双师型”教师，因为有实践经验的教师才知道社会需要什么样的人才，才能指导学生完成有实用价值的作品。
2、实行“分层分级”教学。由于烟台南山艺术学院艺术设计专业学生，生源良莠不齐，少部分学生美术功底较差，美育素质较低，对教师来说是一种严峻的考验，如何做到对整体教学的全局把握而又考虑个别的学生的基础差异？烟台南山艺术学院的做法是，针对学生的艺术水准，分层分级进行训练教学，在教学过程中始终坚持“塑造人格，挖掘潜能”的教学理念，把握学生的艺术水准，因材施教，走出了一条“分层分级，抓两头带中间”的教学路子。 3、艺术设计课程体系建设。艺术设计专业是理论与实践紧密联系，既具有高度的实用性艺术，又具有严密的理论科学性的专业。社会科学、自然科学知识渗透到艺术实践中，反映出本课程涉及面广，内容丰富且具独特的文化内涵，及不断创新发展的设计理念和方法。
针对上述特点，艺术设计课程建设的指导思想是：
（1）培养具有综合实力的应用型高级人才。
（2）培养具有深厚基础、宽口径的复合型高级人才。
通过本课程的教学活动，将教学、实践、人格培养、科技创新等形成一体化教学体系。教学中注重艺术设计基础训练，注重艺术设计以人为本的设计理念，注重每一个学生实践动手能力的培养。
艺术设计课程建设措施
①教育上采用塑造型教学方式，充分调动学生的学习热情和自学能力，树立良好的学风，重在培养他们成为高级复合应用型人才。
②将设计理念引向创新思维方式，强调设计方法的传授与系列化教学模式，使学生的设计思维更清晰，目的更明确，想象力更丰富。
③将单纯的授课向综合素质能力的培养转化，树立科学发展观，与时俱进的理念，培养适应社会需要的人才。
④以课堂讲授为中心，树立多元化课堂理念，走出课堂到风景区采风、写生，参加学校、企业的设计活动，深入施工现场等，使学生在实践中得到锤炼，培养学生扎实的基本功和独立解决问题的能力。
⑤采用多元化授课方式，扩大信息量，增加知识面，培养复合型人才。如：课堂授课、作品示范、多媒体教学、光盘资料演示等综合授课方式，确保艺术设计课程教学特色。
⑥鼓励个人努力学习的同时更强调团队精神。充分发挥导师的不同专长，指导青年教师树立团队意识，使艺术设计课程教学更具系统性、连贯性、科学性，培养高素质复合应用型人才。
4、产、学、研结合，深化教学改革。艺术学院是烟台南山学院建院比较晚的一个学院，尽快提高教学质量迫在眉睫，南山学院也大力提倡进行科学研究，提高教师教学水平，在这一前提下，艺术学院提出了以科研为纽带，深化教学改革，并得到所有教师的支持和帮助，取得的成绩值得骄傲。通过紧张的实战训练和创作，丰富和充实了教师、学生的工作、学习内容，从而提高了教学效果，提高了学生实战应用能力，深化了教学改革。

三、民营机制艺术设计教育发展的若干建议

（一）以招生求发展，以就业为导向。民办高校办学辉煌的背后，生源是民办学校之忧，没有学生就没有学校，也就不需要教师，学生是学校生命之源。
国办高校有国家投资，史长，有高水平师资队伍，办学规范等。诸多优势，是学生的首选。高考录取经过国办院校本科、专科筛选后，才是民办院校录取，为招生付出的费用何止百万、千万，如果为招生付出的资金用在实验室的建设、贫困学生扶助的奖学金的设置等，结果会大不相同。教育是准公共事业，无论由谁投资办学，都具有公共产品和私人产品双重特性，国家都是受益者，所以在招生计划上除纳入统一管理外，不应存在歧视。
民办院校另一工作之重是学生就业。企业办学优势在于能给自己培养的学生提供部分就业岗位，南山学院近几年毕业生在南山集团就业3469人。精干的就业管理队伍和全省若干企业建立了供需“关系网”，不仅提供合格人才，还和多家企业合作，签订订单培养协议，学生毕业就可直接就业，因其培养的是市场急需人才。

(二)产、学、研相结合是艺术设计摘自：毕业论文范文www.618jyw.com

教育的战略措施。艺术设计教育加强实践环节，产、学、研相结合是艺术设计教育的必经之路。 产学研相结合理论上各学校都认同，而且也不是什么新的概念，但实际做起来，差距却很大。 因师资水平、实践条件、专业性质、管理体制、传统观念等因素，都影响产学研结合的实际效果。就我国目前艺术设计教育和先进国家相比，做法上雷同，实施后效果却不同。墨守陈规的教育方式束缚着艺术设计教育破茧而出的革命。
民营机制下的艺术设计教育，因为和企业联系紧密，特别是企业办学的艺术设计教育，有着得天独厚的条件，克服教师的先天不足，坚持走产、学、研之路，必将硕果累累。
（三）确立创新能力，个性化艺术素质教育模式。创新很难，但创新能力的培养是艺术设计教育的灵魂。由于艺术设计的适应性，审美性，大众化的时尚流行特点，培养学生“创新”能力势在必行，将虚拟设计（或临摹）与校企业联合设计相结合，调动学生创作热情。冥思苦想的创新作品可能稚嫩，但对学生创新意识培养有益，甚至可能影响他们的思维方式。
（四）课程改革是艺术设计教育的核心。时至今日，我国艺术设计教育取得了很大发展，特别是改革开放以来，社会对设计人才的需求激增，艺术设计教育蓬勃兴旺， 但距国际先进水平还有一定差距，所以对艺术设计教育的改革，各学校，各专业应明确课程体系如何建立，教育目标是什么，建立一个科学合理有序的课程体系十分重要。职业院校虽然已经解决了培养目标问题，但课程体系建设还不够完善，实施贯彻不力，所以组建艺术设计教育管理层，艺术设计教育界构成的民办高校艺术设计教育指导委员会，指导协调全省民办高校艺术设计教育工作极为重要。
（五）引入“双轨制”教学模式。“双轨制”教学模式在国内外美术院校都有不同程度的采用。通过课堂教学，学生掌握了设计构思的概念，通过“导师工作室”或实践场所，学生将设计构思表现出来，使学生在“导师工作室”接触更多的实际设计项目，使学生在校期间就能贴近社会，贴近市场经济，掌握专业技能，服务社会，强调团队精神，对培养合格人才大有裨益。
南山学院20年的程，在这一教育形式领域里逐渐形成了自己独有的办学方式和理念：产学研结合，校企结合，企业文化和校园文化结合， 企业管理理念和教育规律结合，使学生在校园就感受并接触到企业文化的熏陶，感受到市场律动，使自己自觉的按市场需求调整自己，并不断提高综合素质，以迎接未来的考验。
参考文献：
李砚祖.艺术设计概论.湖北美术出版社，2002.
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