简论艺术类以“破窗效应”看艺术类班级建设

摘要：班级建设是一门学问，其中既要讲求细致，同时又要顾全大局。班级是社会的缩影，班级建设中出现的一些小问题如果得不到及时的控制，会使大局失控。根据“破窗效应”的启示，本文对班级建设提出相应对策。
关键词：破窗效应；艺术类学生；班级建设

一、“破窗效应”的概念及启示

美国斯坦福大学心理学家菲利普·辛巴杜于1969 年进行了一项实验，他找来两辆一模一样的汽车，把其中的一辆停在加州帕洛阿尔托的中产阶级社区；而另一辆停在相对杂乱的纽约布朗克斯区。停在布朗克斯的那辆，他把车牌摘掉，把顶桅打开，结果当天就被偷走。而放在帕洛阿尔托的那一辆，一个星期也无人理睬。后来，辛巴杜用锤子把那辆车的玻璃砸了个大洞，结果仅仅过了几个小时，这辆车的玻璃就出现了好多洞，不久它就不见了。以这项实验为基础，美国的政治学家威尔逊和犯罪学家凯琳提出了一个“破窗效应”理论。“破窗效应”可以应用于各种领域，都强调了环境具有强烈的暗示性和诱导性。对于任何一个破坏规定的行为，哪怕是极其偶然的、个别的、轻微的，也都是对管理秩序的损害。如果对这种行为不闻不问、反应迟钝或纠正不力，这就暗示着一种纵容，其后果就是会有更多的人“去打烂更多的窗户玻璃”。进一步来说，错误的行为没有得到及时纠正，其他人便不认为这是一种错误，久而久之，人们便分不清是与非，对错误的分辨能力下降；即使一些人当时对此种错误行为有所认识，由于管理者置之不理，也没有采取必要措施，就会在被管理者心理上产生暗示性作用，错误的发生就成了无所谓的事。 在一个班级的建设中，“破窗效应”常常会出现，一个人犯了错误而没有及时制止或得到相应的惩罚，其他同学也会相应效仿，导致班级局面失控。

二、班级建设中的“破窗”及危害

1、艺术类大学生的特点

与普通大学生相比，艺术类大学生自我意识强，个性鲜明，情绪不稳定，自我约束能力较弱。这些特点在学生的生活上往往表现为依照自己喜好行事，对其他人的看法不管不顾，集体意识淡薄；学习上表现为学习积极性不高，自制力较弱，无人督促时尤为突出。同时，艺术类大学生的行为比较散漫，感性思维占主导地位，情绪易波动，个性张扬，喜欢表现自己。在这样的特点下，艺术类大学生更容易陷入自我为中心的狭隘境地中，也极容易同别人发生冲突，难以融入班集体。

2、班级建设中的“破窗”

“破窗理论”在日常生活的多方面被应用，同样在高校班级建设中也应该注意“破窗”的影响。班级在成立之初便存在既定的规则，其中包括学校的规则和自己班内部的准则，无论是规则还是准则对于班级同学来说都是一种约束，约束下会使人觉得失去了某种自由，由此产生冲破约束的意愿，但在学校规则和班级准则的约束下，班级才能保持一种有序、良好的状态。一旦这种约束被个别人破坏，班级原来有序的状态会遭到破坏，班级其他成员就会处于观望态度中。如果破坏约束的人没有受到任何惩罚，班级其他成员就会纷纷效仿，从而导致学校和班级的规则成为空文，班级良好的状态就难以保持，从而影响班级的建设。

3、“破窗”的危害

“破窗理论”强调了环境具有强烈的暗示性和诱导性，当不良现象的出现没有得到及时的处理，环境的有序性被破坏时，它会带来消极的暗示和引导，从而带来危害。“破窗”的危害易出现在以下几个方面：首先，在班风建设方面，如果有人破坏了良好的班级氛围，而没有人加以干预和制止，班级成员就会对班集体失去信心，从而难以形成班级凝聚力。例如，参加班级值日活动时，同组成员有一人经常不来，并且一直没有人制止这种行为，会使组内其他成员认为不值日也可以，继而影响到其他组，最后导致班级环境差而没有人愿意值日。其次，在学风建设方面，“破窗”一旦出现，就会很难收场。班级会出现大面积的迟到、旷源于：普通论文格式范文www.618jyw.com
课现象，考试之风愈演愈烈。

三、“破窗理论”在班级建设中的应用

1、未雨绸缪，事前预防

首先，营造良好班级氛围。 “当你欣赏了他人品格的美丽与高贵，他自然就会付之以等价的行为来回报你的欣赏。”这是心理学家威尔逊的护花理论。“破窗理论”强调环境会影响人，而“护花理论”则强调心灵对人的影响。在班级建设的过程中，要给班级成员积极的心理暗示和引导，肯定这个班级是最棒的，帮助他们给自己一个较高的定位，并以此为自己行动的准则。同时，懂得尊重和欣赏别人。
其次，制定可操作性准则。班级准则的制定过程可以由所有的班级成员共同完成，对于自己制定的规章制度班级成员有义务认真执行。同时，由辅导员或班主任来规范和完善，使得班级准则具体可行，而不是挂在墙上或停留在口头上。班级完善可行的规章制度能够防止“破窗”的产生及其效应的消极影响。
最后，制定严格、公平实施准则。准则一旦制定，就要有始有终的完成，而不能虎头蛇尾，开始执行的认真而后渐渐忽略。同时，为了发挥准则的预防性作用，要对准则中规定的内容经常性强调，使之在班级成员头脑中形成自觉的理念。最重要的是在实施准则过程中，秉持公平公正原则，对所有成员一视同仁，进而保证形成牢固的“好窗”。

2、防微杜渐，事中调整

首先，及时发现小问题。在班级管理过程中，要善于观察和发现问题。事实证明，班级建设中存在的许多难以纠正和调和的问题都是从小问题发展而来的。在班级建设和管理的过程中，辅导员和班主任要善于观察，对于班级学生中存在的个别不良思想、不利于班级建设、违反校规校纪等问题需及时发现，做到防微杜渐。
其次，及时纠正问题。所谓“千里之堤，毁于蚁穴”，当发现第一个蚁穴时，没有得到足够的重视，最终导致了问题的不可收场。当第一个问题出现时，很可能因为是小问题而被忽视，没有得到及时解决，问题将会辐散开来。对于发现的小问题要第一时间找到当事人，及时沟通，找到问题发生的原因，制止问题的扩散。

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