试述培养学生浅谈如何在高中英语教学培养学生文化意识设计

摘要：语言是文化的体现，语言是交流的工具，它是文化传递当中不可或缺的一部分。在英语教学中培养学生的文化意识和提高学生的语言知识水平、语言技能同等重要，文化知识的渗透和文化意识的培养，也应是高中英语教学的重要组成部分。
关键词：高中英语；文化意识；必要性；途径

一、在英语教学中加强学生文化意识培养的必要性

首先，在进行英语教学的同时，教师导入与语言所在国度有关的文化内容，培养学生的文化意识，这是由我国进行高中英语教学的根本目标决定的。即“通过学习他国的语言，加深对他国文化的认识和理解，学会尊重他国的语言和文化，进而更好地认识并热爱本民族的语言和文化，培养和提高学生的人文素质”。
其次，从英语学习者的角度来说，学习一门外语既是为了掌握一种新的交际工具，也是为了学习和了解语言所在国度的文化；从英语教学者的角度来看，教授一种语言，同时也是在传授一种文化，传递一种思维。语言教学与文化教学是不可分离、相辅相成的。离开了一个民族的文化，要准确地掌握和运用该民族的语言是不可能的。例如：在汉语中，我们常用“狗”这个词来表示一些贬义的甚至带有一些讽刺的意象，比如：“狗腿子”，“狗汉奸”，一些人常用“狗娘养的”这个词来泄愤，我们也把这个词视作脏话。可见“狗”在中国社会中代表着低下，不值得尊重。而在国外，很多国家把狗视作人类最忠实的朋友，有很多诸如“a lucky dog”（幸运儿）“、Love me，love my dog”（爱屋及乌）这样表达。
由此可见，不同国家，有不同的文化差异。而这些文化差异必会导致理解差异。因此，在英语教学中加强文化背景知识的指导对于学生掌握语言环境，了解语言背景，把握英语与国家思维方式，从而解决英语听、说、读、写方面的障碍问题，取得应试成功，使学生真正掌握英语这门语言工具是极其重要的。

二、在英语教学中加强学生文化文化意识培养的途径

1.知识讲授

首先，在课堂教学中，教师要注意就语言教材中涉及的文化背景内容随语随文地进行说解，指明其文化意义或使用中的文化规约。比如词汇中蕴含的文化内涵、英美等国风俗习惯、社会制度、政治体制、发展历史等蕴含文化的背景知识，加深学生对英语语言的理解。其次，在组织课堂活动时，可设置一些特定的社会文化氛围，让学生在这种背景下来进行“角色扮演”活动，并要求他们尽量按其扮演角色的身份，根据言语交际的环境来正确地使用语言。通过这样的课堂教学活动，学生可逐步提高结合社会文化背景来恰当地使用语言的意识。第三，指导学生运用网络等资源搜集相关信息，广泛阅读外文杂志、报纸、小说，充分了解英、美文化与中国文化的异同，理解跨文化含义。此外还应注意日常生活中的点滴渗透，让学生熟悉、习惯语言环境，使其化为己有，自然、灵活的运用。
2摘自：本科论文www.618jyw.com
.借助名片赏析，让文化背景生动再现
一些优秀的原版英文影片汲取了大量的西方文化。电影常常以其引人入胜的故事情节吸引观众，因此影片易于激发学生兴趣，让学生在欣然于在看故事的过程中了解西方文化。比如卓别林的《Gold Rush》就是以美国的西进运动为背景的，如果单纯以讲解或是流览信息的方式告知给学生，学生是很难把握这一历史背景以及在此背景下人们所产生的待人行事的观点态度的。而影片诙谐幽默，真实地再现了西进运动，引人入胜又发人深省，这对学生轻松掌握这一时期的文化以及由于西进运动所导致的美国的民族特点，从而解决阅读时遇到的相关问题极其有帮助。谈吐低俗的卖花女通过语言的学习转变成一个高贵的如同公主般的上层社会淑女，从而反映出旧时英国社会的等级差别，标准英语在英国社会中的重要地位。通过观看电影，学生对当时的英国社会的了解远远胜于教师的讲解，同时也会对不同阶级的英语有所感悟，甚至能更好地理解什么是标准英语。

3.充分利用外教资源

外籍教师本身就是他们所在民族的个性体现，所以无论是在语言运用还是在生活习惯、观点态度上，即使或多或少的存在着他们自身的个性，都体现着西方人的共性，因此多和外籍教师打交道不为是了解西方文化的捷径。比如，中国人在宴请亲朋好友的时候会竭尽全力尽地主之谊，讲究在饭桌上以干杯甚至不醉不归来表达自己的友好。而很多西方人又是天生的好酒量，又要入乡随俗，所以在中国人老百姓宴请西方人的餐桌上经常会出现主人喝高，来宾尴尬的现象。多和外教打交道，相互讲述彼此国家的待客习惯，就能够做到彼此尽兴，恰到好处，实现交流的目的。这远比道听途说更可靠，更真实。
本族人对于本族文化的理解的深刻性与准确性是无可比拟的。外籍教师对于本族的历史地理文化的介绍虽然有时带有一定的主观色彩，但这有时也正体现了该民族为人处世的观点。比若说听英国人介绍中英教育体制的差别远比从资料上去理解更简单，更真实，虽然有时可能带了一些个人观点或评判在里面。用一种冷静的分析的态度去对代外籍教师的讲解，亦可客观清楚地了解某些西方民族的文化特点。
三、结束语
总之，语言的产生与运用离不开其赖以生存的文化背景。因此掌握相关的西方文化是学好英语的必要之所在。但值得注意的是，文化也不是一成不变的，文化的发展与语言的发展是息息相关的，所以既要广泛了解西方文化，又要持有一种更新的态度。更值得一提的是，教师要提醒督导学生在把握西方文化的同时务必要保持清醒的头脑，保持自我。
参考文献：
孙惠娟.新课标下高中英语跨文化意识的培养[D].苏州大学，2008.
余茹.新课程标准下的高中英语文化教学[D].华东师范大学，2009.
[3] 刘琳琳.高中英语文化教学的现状调查及对策[D].山东师范大学，2013.