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对于高考初探高考背景下的高中作文教学写毕业论文经典的网站

对于高考初探高考背景下的高中作文教学写毕业论文经典的网站内容导读:main}  1672-1578(2013)07-0082-01  在高中语文教学中,作文教学是最重要的组成部分,与高考作文的联系非常密切。高考作文是高中作文教学效果最具权威性的反馈,也是作文教学的一面镜子,指导并制约作文教学的发展方向,而其所体现出的学生的表达能力、适应现实生活和自我发展需要的能力、口语交际能力、思想情操、综合语文素

  摘要:作文教学是高中语文教学中的重要组成部分,对于提高学生的写作能力、表达能力、语文知识运用能力以及思想情操具有重要作用。众所周知,高考作文几乎占整个语文试卷的半壁江山,如何在有效的时间内提高作文水平已成为学生和教师迫切需要解决的问题。本文中,笔者主要结合自己多年教学经验对高考背景下的高中作文教学提出了几点建设性意见。

  关键词:高考 高中作文教学 教学方式 评价

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  1672-1578(2013)07-0082-01

  在高中语文教学中,作文教学是最重要的组成部分,与高考作文的联系非常密切。高考作文是高中作文教学效果最具权威性的反馈,也是作文教学的一面镜子,指导并制约作文教学的发展方向,而其所体现出的学生的表达能力、适应现实生活和自我发展需要的能力、口语交际能力、思想情操、综合语文素养等都需要通过作文教学来实现。如何在最短时间内全面提升学生写作水平使其在考高中占有有利地位已成为当前高中教师面临的重要课题。

  1 激发学生的学习动机

  在高中作文教学中,学生写作动机非常重要,那么如何激发学生的写作动机呢?首先,语文教师的天职不仅是教学,还是写作,能够写作、不怕动笔在教学中很重要,如果教师能够动笔与学生同步写作,并将自己的下水作文作为范例展示给学生,这样不仅会激发学生写作兴趣,让学生对教师更加信服,教师还能根据自己的写作经验更有针对性、更有切身体会地指导学生。曾经有一位学人说过,激发学生写作热情的最好方式就是将他写出的文字变成铅字,所以笔者认为,教师应当经常在课堂中对优秀佳作进行剖析,并推荐优秀作品在相关学习报上发表,若学生的作文发表上了,其自身能够感受到成功喜悦,对于周围学生也是一种鼓励,这样学生才能更加迷恋写作。此外,教师在作文教学中培养学生练笔时,应尽量选择新颖、贴近学生生活、能够激发学生写作热情的材料,比如药家鑫事件、雾霾天气、新一届领导人选举、湄公河事件等,这些事件很容易引起学生共鸣,不仅能够激发学生写作热情,对学生思想道德、人性品质等方面也会起到一定的教育作用。

  2 明确教学目标

  高中作文教学在高考中和高中语文教学中占有非常重要的地位,作为语文教师,必须重视作文教学,明确教学目标,将作文教学提升到教书育人的高度来对待,而不应只将作文课定位在“未来的作家和诗人”的摇篮,这是不切合实际的,课堂中的学生可能是坐着的诗人,也可能是从事实用性很强职业的社会公民,如果将每一个学生都当做作家和诗人培养,无疑是对大多数学生鲜明个性的抹杀,因此,必须将作文教学定位在培养学生能写、能将自己思想情感表达出来且能让人明白自己表达的思想情感上,这样学生在面对作文课时才能更加应对自如。高考背景下,教师还应当对教学目标进行优化,这就要求教师熟悉作文评分标准,能够主动顺应高考要求;能够随时随地留心生活,为作文教学积累丰富源头活水;能够掌握各种体裁的写作要领,做到教学的得心应手;能够根据内容需要选用最为恰当的作文形式,使其为作文表达服务。

  3 创新教学方式

  为了提升作文教学成效,使语文教学更加顺应高考要求,教师就应当不断创新教学方式,通过学生易于接受、易于理解的方式培养学生的写作习惯,丰富写作体验。首先,教师必须冲破各种汇编束缚,回归写作的生活本源,这主要是因为一切写作的灵感都来源于生活,美文之所以成为美文,是因为它来源于生活,并用心而作,文中蕴含着回味无穷的感触和信息,只有实现作文教学与学生实际生活的密切结合,学生才能将自己已有知识和生活经验运用于写作中,才能在对生活的体验中逐渐爱上写作,习惯于写作,而其通过作文表达出来的情感才能够自然成文,被人了解,被人分享,最终实现向写作本质的回归。当然,高考写作是一件严肃的事情,不是随心所欲,它有其自身规律,但是实践表明,高考作文立意来源通常都会与生活中的人、事、情感、态度、价值观等相联系,因此,教师可结合高考标准、要求等将生活实际科学、恰当渗入作文教学中。其次,教师应当扩大学生阅读范围,比如给学生印发经典语句、经典小说、人物传记等,扩大学生阅读量,并使学生从中汲取思想内容、精美语句、写作素材等,这对于锻炼学生作文审题、立意、谋篇布局能力具有重要意义。另外,注重对学生写周记、日记习惯的培养,让学生随手记录自己的经历、经验和人生感悟,从一种真正自由的情感抒发中寻找写作乐趣。

  4 优化作文评价方式

  在作文评价当面,应注重评价方式多元化,以教师评价为主,除了重点评价和专题评价,还要将面评引入教师评价中,通过与学生面对面的沟通和交流,教师能够了解学生的心理活动,更好指导学生写作,这样不仅拉近了师生距离,还使学生明白了自己的长处和不足,从而明确今后的努力方向。此外,注重学生差异,考虑不同层次学生的需要,引导学生进行自我评价和相互评价,让高水平学生有更高目标,也让低水平学生增强写作信心,进而促进全体学生的共同发展。

  5 结语

  总之,在高考背景下,高中语文教师必须充分发挥自己的主导作用,明确高中作文教学在高考中和高中语文教学中的重要地位,对作文教学进行科学规划,统筹安排,明确教学目标,优化教学过程,创新教学方式,改变评价方式,对学生写作进行正确引导,实现向写作本质的回归,开创高中语文作文教学的新局面,使学生在高考中占有更为有利的地位。

  参考文献:

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  2010,28(6):15-30.

  强亚萍.新课程背景下高中作文教学的几点思考[J].外阅读,2012,4(12):370.

  [3]杨玉良.新课改与高考背景下的高中作文教学将何去何从[J].读写算,2010,31(15):109-110.


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