谈古诗词中考古诗词鉴赏解题技艺

古诗词鉴赏题是中考语文必考的一种题型，纵观近三年的中考题，不难发现：要求鉴赏的古诗词，内容既有课内的，也有课外的，一般文字比较浅显；考点丰富，涉及诗词的基本知识、品味字词、名句赏析、主旨情感、想象描述、表达技巧等方面，而主旨思想、品味字词、名句赏析、描写意境、表现手法的理解是诗歌鉴赏的重头戏。为让学生能更好地解答古诗词鉴赏题，我就常出现的几类题型进行研究，寻找规律，以期给学生更好的解题指导。

一、领悟感情

此类题旨在让学生通过对诗句意义及诗中景物形象的理解，调动联想及想象，将作品所叙之事、所绘之景整合，从而理解作者所抒之情，与作者产生情感上的共鸣。
提问方式：这首诗写出了作者怎样的思想感情或心情？或：这首诗反映了怎样的内容，表现了怎样的情趣？
方法指导：把握诗歌的情感可以从以下几方面入手。1 看清题目。诗歌的题目往往告诉我们诗歌的内容，可以帮助我们理解诗歌传达的情感，是解读诗歌的重要切入点。2 了解作者。从作者的生平、作品的背景资料入手，准确把握作者的旨趣、作品的情感倾向。3 辨析题材。写景诗，描绘春夏秋冬，山川美景，表达对自然美景的热爱之情；田园诗，热爱向往悠闲自由的生活，表达恬淡闲适的心情及隐逸思想；分别诗，表达依依不舍的留恋，对友人的思念或劝勉安慰；边塞诗，表达渴望建功立业、保家卫国的决心，壮志难酬、报国无门的悲愤，久居边关，思念亲人的忧伤、孤独；思乡诗，表达游子漂泊在外的孤独寂寞和对家乡亲人的思念；咏物诗，借某物的特点来表达自己的人格、品性或追求。4 借助意象。古代诗歌中的典型意象表达较固定的情感。明月，寄托对家乡亲人的思念；夕阳、暮色，多给人以失落、凄凉之感；子规、猿啼，常与悲伤之事联系在一起；鸿雁，常指书信，寄托思乡怀人的情思；松、梅、竹、菊，是品行高洁、坚贞不屈的形象化身。
答题格式：本诗描写了……景色（或人物形象等），抒发了作者……思想感情。
例：（2011年凉山中考题）
丰乐亭游春
欧阳修
红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。
游人不管春将老，来往亭前踏落花。
题目：联系全诗内容，分析诗歌表达了诗人怎样的思想感情？参：本诗描写了暮春时节的景色，抒发了诗人对美好春光摘自：毕业论文www.618jyw.com
的留恋与怜惜之情。

二、品味字词

诗歌中形象的塑造，感情的抒发，是通过诗的语言来实现的，进行诗歌赏析，很重要的一点就是抓住语言这个根本。
提问方式：句中加点字（词）用得精彩，为什么？这句中最生动传神的是什么字（词）？为什么？某字（词）历来为人称道，你认为它好在哪里？
方法指导：答题时不能把该字词孤立起来，要放在句中，结合全诗的意境、情感来分析。还要掌握一些术语，用来回答该字词的作用，如用典故的字词，采用“委婉”、“含蓄”等词语；描写性的字词，采用“准确”“生动”“清新”“质朴”“耐人寻味”等词语；动作性的词语，采用“生动”“简练”“富有表现力”等词语。
答题格式：含义+修辞+描写的景象+抒发的情感（如没有修辞手法就省去“修辞”这一点）。
例：（2011年衡阳中考题）
次北固山下
王 湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
题目：“风正一帆悬”的“悬”字用得极妙，请简析。参：“悬”是端端正正高挂着的样子。诗句妙在通过“风正一帆悬”这一小景，把视野开阔、大江直流、波平浪静之景表现出来，抒发了诗人对美景的赞美之情。

三、赏析诗句

诗中的名句，往往透露着作者对生命的感悟，对社会的认识以及作者的情感在诗歌中的走向，值得推敲玩味。
提问方式：这句诗好在哪儿？请赏析。诗中的名句是哪句？请赏析。
方法指导：欣赏诗句的妙处，先要整体把握，弄懂全诗的主要意思，再去赏析所给诗句。古诗的表现手法包括：用典、对比、烘托、托物言志、寓情于景、借景抒情、联想、想象、动静结合、虚实相生等。
答题格式：修辞+描写的景象+表现手法+抒发的情感。
例：（2011年德州中考题）
旅夜书怀
杜 甫
细草微风岸，危樯独夜舟。
星垂平野阔，月涌大江流。
名岂文章著，官应老病休。
飘飘何所似？天地一沙鸥。
题目：“星垂平野阔，月涌大江流”这两句极为传神，为后人传诵，请作赏析。参：这两句用了对偶的修辞，描绘了明星低垂、平野广阔、月随波涌、大江东流的雄浑阔大景象，诗句动静结合，借辽阔的平野、浩荡的大江、灿烂的星月反衬出诗人孤苦伶仃的形象和颠沛无依的凄怆心情。
除此而外，做题时还要注意：1 紧扣题干要求来答题，问什么答什么，做到有的放矢。粗枝大叶，无故失分。2 过程要完整，感悟要清楚。3 做表述题时，要结合实际逐点分析，要点要齐全，语言应准确。
（作者单位：四川省凉山州西昌一中俊波外国语学校）