浅议英语课教学好帮手：多媒体技术在小学英语课堂中有效运用学报

摘要 结合教学实践，分析探讨多媒体技术在小学英语课堂中的意义及有效应用。作为教学上的好帮手，有效利用多媒体技术可以为学生创造更好的课堂氛围，提升他们的学习兴趣，多联系生活，提高教学效率。
关键词 多媒体技术；小学英语；新课改
1671-489X（2012）34-0140-02
根据新课改的教学要求及结合冀教版小学英语教材的特点，将多媒体技术应用于小学英语课堂教学中来，可以有效地提升教学的质量和教学效率。对于学生的学习兴趣、学习主动性的培养也有很多益处，是教师教学的好帮手。教师通过多媒体技术在小学英语课堂中的应用，可以为学生提供一个愉快和谐的课堂环境，而通过声音、图片、视频图像等各种手段可以让学生更立体、直观、生动活泼地接触学科内容，活化了英语教学，情境教学作用加强，大大提高了学生的口语交际能力，让学生的学习不再只是背单词、懂句型，提高了英语学习的实用性。
1 将多媒体技术应用于小学英语教学中的积极影响

1.1 使用多媒体技术有利于激发学生的学习兴趣

冀教版的小学英语教材无不体现着这样一个观点：兴趣决定着学习的效果、学习的成败。兴趣是学生学习最好的老师，且小学阶段对英语的学习态度和学习习惯的养成是极为重要的，有效地激发学生学习英语的兴趣，可以为学生日后的学习打下良好的语言基础和学习动力。而将多媒体技术应用于小学英语教学中，则是激发学生学习兴趣的一个有效途径。英语教学内容通过丰富多彩的画面、生动立体的语音向学生展示出来，可以有效地取得学生的注意力，激发学生的兴趣，让学生关注教师的听讲。
比如说在教学关于动物的单词时，教师就可以做一个动画，大家在教师的带领下“参观动物园”，看每个动物的样子，听它们发出的声音，教每个动物的英文名字。这样的形式会比看图学单词更有效果。再虚拟小情节，问学生pig和bear走丢了，它们在哪里？让学生在动画里找，更好地提高学生的学习兴趣。

1.2 使用多媒体技术有利于培养学生的学习主动性

在小学英语教学中，想改善学生的学习效果就要注重激发学生的学习兴趣。但对于小学高年级的学生而言，培养学生的英语学习主动性、积极性和一定的自主学习意识也是很有必要的。高年级的学生已经具有一定的英语初级学习的基础，适当的能力提高对他们有很多帮助。教师就可以利用网络技术搜集一些简单的英语小故事或是英语小动画、儿歌和一些学生适合学习的句型或是简单的学习方法，再整理出来，让学生根据自己的学习能力和学习爱好进行有选择的自主学习，学多少也由学生自己决定，只要是养成学生主动学习的习惯，且尊重学生的学习能力，从而达成分层教学的目的。

1.3 使用多媒体技术有利于突破教学内容的重难点

多媒体技术的使用是为了辅助小学英语教学的有效性，因此根据教学内容进行设计安排是最基本的多媒体应用原则。作为教学内容的重难点，是学生学习起来较难掌握的内容，那么教师就可以充分利用多媒体技术，设计出符合教学内容的学习环境，让学生可以更好地去感受、去体会，从而有效地掌握教学内容的重难点。
比如说，在小学英语学习中，颜色部分的学习很容易让学生记混，这是很多教师的困扰。颜色的描绘涉及学生对生活的很多认识和一定的想象力，光凭教师的语言描述可能达不到很好的效果。因此，教师可以利用多媒体技术播放动画Color Song，加深学生的理解和记忆，让学生想起每种颜色有强烈的画面感。这种记忆式的学习方法，可以提高学生的学习效率。

1.4 使用多媒体技术有利于架起教学与生活的桥梁

教师通过对多媒体的使用，有利于架起教学与生活之间的桥梁，让学生感受生活中的英语和英语的生活化。比如说到了万圣节、圣诞节这些外国很盛大的节日时，可以播放一些国外庆祝的片段，让学生了解一些国外习俗。让学生偶尔观看一下英文动画片，愉悦身心，爱上英语这门语言。除此还可以提高英语在学生日常生活中的实用性。比如说到了爷爷奶奶、爸爸妈妈的生日，播放生日卡片制作过程，让学生跟着学，然后写上英文的生日快乐和祝福的话语。这样可以锻炼学生的创造性思维，把语言学习与实际生活联系起来，实现学以致用。
2 更好地利用多媒体技术，从而促进小学英语教学的有效性

2.1 提高教师多媒体技术的应用水平

将多媒体技术应用于小学英语的课堂教学中，基本前提是教师具有一定的多媒体应用能力。多媒体的使用很多都是程序上的操作，尤其是一些课件、幻灯片的制作，或是动画的剪接，都需要教师熟练的应用能力，才能制作出符合要求的内容编排设计。因此要提高教师多媒体技术的应用水平，并明确多媒体技术在教学活动中的辅助作用，从而保证多媒体技术的有效利用。

2.2 处理好教师与多媒体之间的关系

教师要处理好自身与多媒体之间的关系，要适度合理地去利用多媒体技术，从而更好地辅助教学活动。教师不要过分依赖多媒体，不要过分夸大多媒体的作用，而忽视自身教学能力的体现和教学艺术的彰显。教师要维护好自身在教学活动中的主导地位，若教学活动只变为为学生展示课件、展示动画，那么这种教学上的优势就会变成教学上的缺陷，制约教师和学生的共同发展。因此，在进行多媒体技术使用和制作多媒体时，要符合教学内容，要符合教学目标，要重视自身与学生之间的交流和情感的联系，让对媒体的应用符合有效促进教学的目标。
3 充分利用多媒体的优越性和便捷度
多媒体技术有着很多优点，尤其是图文并茂、情境演示的直观与立体，让学生既有兴趣，又释放了更多的课堂容量，让学生有更多的参与时间。因此，教师一定要充分利用多媒体技术的优越性和便捷性，多设计一些有趣的情境。比如说冀教版的小学英语教材很关注情境教学，那么教师可以利用多媒体的演示功能，给学生提供丰富的素材，让学生进行模仿，进行展示，在这样一个情境表演过程中，既让学生掌握了扎实的口语功能，又增长了学生的自信心，还可以将学生表演的内容拍下来，上传网络让家长欣赏。
4 让学生不仅看热闹，还懂得学门道
多媒体技术让学生的学习内容丰富了很多，更是让课堂氛围也变得更加的和谐愉快。那么，教师应该让这一应用产生更好的效果，而不仅仅是提高学生的关注度，促进学生的学习才是最重要的。因此，教师要注重自身的辅助语言，配合多媒体的展示过程，教师的解析要生动活泼，要深入浅出，让学生更好地理解、掌握知识。同时，教师还应多总结学习方法，让学生在这个过程中不仅看了热闹，还学了门道。那么在课件设计的最初，可以设计几个问题，并设置一定的奖励方案，这样学生会认真领会所学的知识，从而达到学习的有效性。
5 结语
综上所述，将多媒体技术有效应用于小学英语课堂教学中来，可以增大课堂容量，给学生更多的学习空间、思考空间。多媒体技术还可以丰富教学内容和教学形式，更好地激发学生的学习兴趣和学习热情，从而有效地优化课堂教学，提高教学质量，改善学生的学习效果。因此，教师要充分利用多媒体技术的优越性和便捷度，更好地为教学活动服务。但需要注意的是，不要过分依赖多媒体技术教学而忽视了自身教学水平的提高，更不要让它喧宾夺主，导致学生最后变成看热闹，要把握好课堂的教学目标和教学内容，进行正确有效有度的应用。
参考文献
李丰芹.小学英语教学中多媒体的应用[J].中国信息技术教育，2010（10）：85.
徐明.浅谈多媒体在小学英语教学中的应用[J].中国信息技术教育，2010（24）：81-82.
[3]艾立云.多媒体源于：论文封面格式范文www.618jyw.com
教学让小学英语“靓”起来[J].科技创新导报，2012（6）：174.