研究政治理论用科学进展观指导高校思想政治论述课教学革新

更新时间:2024-02-08 点赞:13383 浏览:50162 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘要:科学发展观的提出,是党在发展战略和发展理念上的重大创新,为当前我国思想政治理论课的教学改革与建设提出了新的任务与更高的要求。高校思想政治理论课是对大学生进行德育教育的主阵地,坚持“育人为本、德育为先”,研究思想政治理论课的新问题,对思想政治理论课的基本理念、教育内容、教育方法等方面大胆探索,与时俱进,不断创新,可充分发挥其在提高大学生思想政治素质方面的主阵地、主渠道作用。
关键词:科学发展观;高校;思想政治理论课;改革
1674-9324(2012)12-0040-02

一、以科学发展观为指导推动高校思想政治理论课改革——探索思想政治理论课改革新思路

“高校思想政治理论课,承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务,是各层次、各科类大学生的必修课,是对大学生进行思想政治教育的主渠道,是帮助大学生坚定理想信念,树立正确世界观、人生观和价值观的重要途径,是社会主义高等教育的本质特征。”高校思想政治理论课是对大学生进行德育教育的主阵地,“对提高大学生的思想政治素质,促进大学生全面发展发挥着非常重要的作用,这是其他课程所无法比拟的”。科学发展观是坚持以人为本,全面、协调、可持续的发展观。以人为本,就是要把人民的利益作为一切工作的出发点和落脚点。科学发展观落实在高校思想政治理论课教学中,要求我们真正树立以学生为中心的观念,充分调动起学生的学习积极性,更好地发挥思想政治理论课的育人功效。科学发展观的提出,不仅对经济发展、社会发展有重大指导意义,而且对高校思想政治理论课的发展同样也具有重要的指导意义,同时为思想政治理论课的教学改革与建设提出新的任务和更高要求。思想政治理论课教学应该确立“以人为本”的理念,在教学过程中切实落实“以人为本”,提高思想政治理论课的吸引力、感染力,与时俱进,不断创新,充分发挥其在提高大学生思想政治素质方面的主阵地、主渠道作用。

二、理论联系实际改革教学内容是关键——贴近实际、贴近生活、贴近大学生

思想政治理论课的教育内容必须随着社会生活的变化和学生思想实际的变化而不断变化,这是教育发展的客观规律。对思想政治理论课教师而言,必须不断探索,及时搜集本领域的最新资料,调整教学内容,做到真正贴近时代、贴近实际、贴近大学生。在思想政治理论课的教学中,首先要对大学生进行系统的理论教育,强调知识的系统性、理论的科学性和完整性,同时还要坚持理论联系实际,要切合大学生的思想实际、生活实际,切实解决他们在学习、生活中遇到的实际问题,真正体现思想政治理论课教育教学的针对性、实效性和吸引力。
第一,要将教学内容与当代社会生活实际联系起来。思想政治理论教育要适应时展的要求,与时俱进,吸收理论和实践发展的最新成果。如果教师教学只以课堂为中心,只从教科书出发,忽视火热的社会生活实际,就会造成教学的低效率。所以,在教学内容上,思想政治理论课教师要注重以基本理论、基本知识和基本技能为核心的知识传授,引导学生了解思想政治理论课程中的基本概念、基本理论,掌握学习方法,同时要注意与当代社会实际生活联系起来。
第二,要将教学内容与学生实际联系起来。就学生终身发展的需要而言,科学发展观教育的重点不在于有关观点和相关知识的灌输和传递,而在于可持续发展理念的理解和建树。因此,思想政治理论课教学必须适应学生“求真求新”心理,高度重视学生关注社会、关注生活实际认知能力的问题,引导和指导其对自己的终身发展负责,并为此而不断超越自我,争取及早奠定成为社会需要的合格人才的意识和素质基础。

三、注重以人为本改进教学方法是重要途径——有利于教师教学和学生学习的就是好方法

教学有法,教无定法。思想政治理论课所采用的教学方法很多,但不论运用哪种方法都必须遵循教学规律,紧扣教学大纲,结合教学内容,才能收到好的教学效果。因此,在思想政治理论课的改革中要坚持以人为本,树立与时倶进的发展观。这就要求教师一定要根据实际情况,大胆尝试新的教学方式和方法,充实新的教学内容,提高教师教育教学能力,使课堂生动活泼,同时要以理服人,以情感人,提高教学效果。
1.实行双向互动教学。对于传统的“老师讲学生听”的单向式教学法而言,互动式教学法是一种更为先进的教学法。这种方法的特点是:在教学过程中充分发挥教师和学生双方的主观能动性,通过师生之间的对话、讨论、观摩等多种方式以达到思想、情感和信息的交流与启发。互动式教学法改变了教师主动,脑动、嘴动、手动,学生被动,神静、行静、嘴静,一言堂的传统教学模式。我们在教学中采用了学生讲课的形式,根据教学要求列出主题,让学生自己备课,做成教学课件,然后登台来做一回教师源于:免费毕业论文www.618jyw.com
,进行讲授,最后,教师根据学生的实际情况进行指导评价,对存在的问题以及重点难点进行一定的解说,让所有学生参与讨论和评价,让学生得到科学的思维方式和文字运用、口头表达、板书设计等多种能力的培养,收到了良好的效果。
2.积极改进教学手段,运用多媒体教学手段,充分利用网络技术平台。现代多媒体教育技术,有其特有的汇集文字、图片、音频和视频为一体的形式。科学地运用多媒体技术,能够有力地激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,提高思想政治课教学的抬头率。为此,任课教师应精心制作多媒体课件,并能够熟练运用;同时,还可以根据教学内容的需要收集一些材料新、时代感强、有较强针对性和说服力的优秀影视片、录音资料等作为辅助手段,组织学生收听、观看,使思想政治课教学视听并举、形式活泼。在“抬头率”提升的同时,真正使教学内容达到“入耳、入脑、入心”,最终“入行动”的效果。
3.积极组织实践教学。社会实践教学是一种体验式的开放式教学,是课堂教学不可取代的。我们根据学生所学专业组织学生到企业、农村、中小学进行调查走访,让学生在丰富多彩的社会大课堂中获得知识,提高他们了解社会、分析社会和参与社会的能力。同时还通过组织有实践经验的专家、学者、企业家与学生座谈或讲学的形式,开阔学生的眼界。要增强思想政治课的吸引力和感染力,就必须加强实践教学。思想政治课既具有较强的理论性,同时也具有丰富的实践性。因此,教学不能光停留在书本上,局限在课堂里,还要让学生多参加社会实践,这是使理论教学具有说服力和吸引力的重要途径。为此,在实际教学中需将思想政治课分为两个既独立又联系的部分:一是课堂讲授环节,侧重于理论知识的系统讲解;二是社会实践环节,侧重于组织学生参与社会。注重实践教学环节,鼓励学生深入基层、了解社会、认识社会,在亲身实践中提高运用马克思主义基本理论分析问题、解决问题的能力,目的是引导和帮助他们增强分辨是非和适应社会发展变化的能力,使思想政治课理论内化为学生的共识,坚定学生的理想信念,达到提高大学生思想道德素质和精神境界的目标。

四、提高教师素质是保证——有利于增强思想政治理论课的实效性

高校思想政治理论课的改革是在党高度重视高校党的思想政治工作的背景下展开的。思想政治理论教育的重要性,对高校思想政治理论教育的教学提出了更高的要求,思想政治理论课教师作为高校德育主渠道建设的主力军,在高校思想道德教育中起着不可或缺的作用。思想政治理论课的改革对教师也提出了更高的要求,要求教师必须有深厚的马克思主义基本理论功底及丰富的历史知识和实践知识,同时还要具备运用先进教学方法和教学手段的能力,力求做到五个字:高、透、新、精、用。
高,就是必须具备较高的思想政治素质。作为一名高校的思想政治理论课教师首先必须是坚定的马克思主义者,同时还必须具有高度的政治责任感和较强的历史使命感,具备敏锐的政治观察力和鉴别力,在重大的事件面前能够保持清醒的政治头脑,在政治立场、政治方向上与党保持高度一致。
透,就是吃透理论,必须具备高深的理论和业务素质。要有扎实的马克思主义理论功底。马克思主义的基本原理要学习、要领悟、要吃透,当代世界局势的新变化和我国现代化建设和改革开放的新形势要分析、要研究、要吃透,当代大学生的思想状况、特点和他们关注的热点要了解、要吃透。
新,就是更新。思想政治理论课既是理论课,又是一门政治课,既要及时反映理论界的最新理论动态,也要采取新的形式及时讲述国内外发生的重大新闻,引导学生关注时势、关注社会。因此,思想政治理论课具有较强的时代性、现实性,这就要求教师与时俱进,要及时根据变化了的形势不断更新和补充知识,以适应时展的需要。
精,就是精炼。在讲述马克思主义的基本原理时要有所侧重,有所针对,最终达到管用的目的。马克思主义内容十分丰富,体系博大精深,对于从事马克思主义理论研究,从事社会主义现代化源于:论文格式标准www.618jyw.com
建设的每一个人来说,终生都是要学的。
用,就是运用。注重理论联系实际,把马克思主义的基本原理与现实实际紧密结合起来,贯彻理论联系实际的教育理念,研究理论联系实际的教学方法的创新,使思想政治理论课真正贴近学生、贴近实际、贴近生活,提高思想政治理论课的实效性。灵活运用马克思主义基本原理观察和分析问题,不断提高理论素养和教学水平,爱岗敬业。高校思想政治理论课教师只有必备了以上素质,践行以人为本的先进教育理念,才不愧为大学生的引路人、先进知识的传播者、精神文明的建造者,也才能为培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人做出应有的贡献。
参考文献:
李卫红.统一思想,明确任务,扎实工作,高质量实施高校思想政治理论课新课程方案[J].教学与研究,2006,(6).
杨光.提高思想政治理论课新课程方案及其实施[J].思想理论教育导刊,2006,(4):9.
基金项目:惠州学院2010年度教学研究与教学改革项目(JG2010029)
作者简介:李志萍(1966-),女,湖南人,广东惠州学院政治法律系副教授,主要从事马克思主义中国化理论的教学和研究。
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