分析信息技术小学数学教学中信息技术运用
更新时间：2024-01-08
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作者：用户投稿
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摘要：信息技术在很多情况下，它的优势是其他传统教学手段所无可替代的。将信息技术有机地运用于小学数学课程的教与学，发挥信息技术的长处，提高课堂效率，是新课程改革的必然。
关键词：信息技术数学教学 应用
1672-1578（2012）09-0221-01
《小学数学课程标准》指出：“一切有条件和能够创造条件的学校，都应使用计算机、多媒体、互联网等信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”因为信息技术在很多情况下，它的优势其他教学手段所无法能及无可替代的。经过几年来的观察、实践及思考，笔者体会到运用信息技术声情并茂、生动活泼的特点，将有关的音乐、图片、动画等鲜活的素材，适时引入课堂教学，能够激发学生的潜能，激活学生的记忆，开启学生的心智，调动学生多种感官参与认知，有效激发学生的情感体验，加深对所学知识的理解。
1 运用信息技术突出重点、突破难点
信息技术辅助教学的优点是：文字、声音、色彩、图像俱全，让不易观察的变容易，难以实施的成为可以实施，学生的认知空间扩大了，学生建立正确的空间观念变得容易。小学的数学不是严格意义上的科学数学，小学数学认识的起点往往是学生生活中一些实际事例，是学生已有的生活经验，在小学数学学习中要注重渗透一些科学的思维方式。运用计算机信息技术，可以较好地联接“经验数学”和“科学数学”，实现知识的迁移。
如：《年、月、日》一个重点：年的教学。仅靠一些插图是不够的。因此笔者运用了信息技术的动画效果，将地球绕着太阳公转做成了动画效果，传统的课堂教学，教师很难用一个地球仪讲明白，而利用多媒体把地球的公转、自转动态的演示出来，变抽象为形象、具体，边解说边演示，既形象逼真、又生动有趣。这样，马上就突出重点，解决了问题，收到事半功倍的效果，提高了课堂教学的质量。
2 运用信息技术营造愉快的课堂气氛，激发兴趣
《小学数学课程标准》指出：数学的学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。义务教育新课程体系的教材内容生动有趣、贴近学生的生活，图文并茂、形象直观、，充满时代气息。信息技术能有效的调动学生多种感官参与学习活动，它能集画面、声音等于一体，再现于学生眼前。课堂教学中，充分运用多媒体技术，从学生熟悉的生活情境出发，选择他们身边的、感兴趣的事物，用数学的眼光分析和推理，提出有关的数学问题，激发学生学习数学的兴趣和动机，使他们逐步感受到数学与日常生活的密切关系。
如在教学“比多比少”时，老师说今天小猪请客，它家有6个苹果，如果去了3个同学，苹果够吃吗？如果去了9个同学，苹果够吃吗？学生回答后，画面显示比较的过程，巧妙地利用录音和图片相结合，将“比多比少”这一抽象的知识转化为形象直观的内容，适合低年级学生由直观形象思维过渡到抽象逻辑思维。借助信息技术的优势，不仅能是枯燥的数学课堂愉快生动，还能开阔学生的视野，激发学生学习数学的兴趣。
3 培养学生的创新能力、创新意识
时代在发展，数学教学引进信息技术是必然的。数学教育的发展也需要它的进入，它能有效地改进教学方式，深刻地影响了学生创新意识和创新能力培养。因此，将信息技术有机地运用于小学数学课程的教与学，发挥信息技术的长处，提高课堂效率，是新课程改革的必然。教材和配套的教师教学用书，都明确提倡和要求运用信息技术。
如今的社会需要有创新意识、创新精神和创新能力的人才。创新意识和创新能力不是与生俱来的，要通过后天有目的培养才能获得。心理学研究表明，当人对某一事物兴趣浓厚，认知就快；如果毫无兴趣，认知就慢，或者甚至不接受。如果想提高创新能力，就要激发创新思维，激发学生的学习兴趣。“创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”创新能力的培养，也是素质教育的灵魂。数学课是培养学生创新能力的行之有效的学科之一。因此，我们应充分发挥多媒体的教学优势改造教法，培养学生的创新能力。
在教学“圆的认识”时，利用钟摆的轨迹引出“圆心、半径、直径、曲线”。用动画演示画圆的过程，利用多媒体演示功能，把抽象的概念转化的直观形象，使学生掌握圆的各部分名称变得容易，这样，有利于学生自我探索，自行归纳概念加深对概念的理解，并能训练学生的思维能力。
总之，我们要把信息技术的优势最大化，对信息技术与数学课堂进行优化整合，变难为易，变静为动，变抽象为具象；使学生获取知识、开发智力、收集信息 、解决问题的能力培养更有效。
参考文献：
杨庆余.小学数学教学研究[M].广播电视大学出版社，2005：215-216.
王俊英，桑海燕.现代教育技术与小学学科教学[M源于：论文资料网www.618jyw.com
].北京科学技术出版社.
[3]李丽新.现代信息技术在课堂教学中的应用[J].小学数学教育，2001（9）：21～23.
[4]孟繁星.浅谈信息技术对学生能力的培养[J].载电化教育通讯，2002.3.
[5]高利明.现代教育技术[M].广播电视大学出版社，1997.
[6]刘兼，孙晓天.数学新课程标准解读（实验稿）[M].北京师范大学出版社，2002：120-121.
[7]张智勇.信息技术在小学数学教学中的应用例谈[N].中国电脑教育报，2010年.
[8]刘志华.信息技术在课堂教学中应用的原则[J].中国电化教育，2005.06.
关键词：信息技术数学教学 应用
1672-1578（2012）09-0221-01
《小学数学课程标准》指出：“一切有条件和能够创造条件的学校，都应使用计算机、多媒体、互联网等信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”因为信息技术在很多情况下，它的优势其他教学手段所无法能及无可替代的。经过几年来的观察、实践及思考，笔者体会到运用信息技术声情并茂、生动活泼的特点，将有关的音乐、图片、动画等鲜活的素材，适时引入课堂教学，能够激发学生的潜能，激活学生的记忆，开启学生的心智，调动学生多种感官参与认知，有效激发学生的情感体验，加深对所学知识的理解。
1 运用信息技术突出重点、突破难点
信息技术辅助教学的优点是：文字、声音、色彩、图像俱全，让不易观察的变容易，难以实施的成为可以实施，学生的认知空间扩大了，学生建立正确的空间观念变得容易。小学的数学不是严格意义上的科学数学，小学数学认识的起点往往是学生生活中一些实际事例，是学生已有的生活经验，在小学数学学习中要注重渗透一些科学的思维方式。运用计算机信息技术，可以较好地联接“经验数学”和“科学数学”，实现知识的迁移。
如：《年、月、日》一个重点：年的教学。仅靠一些插图是不够的。因此笔者运用了信息技术的动画效果，将地球绕着太阳公转做成了动画效果，传统的课堂教学，教师很难用一个地球仪讲明白，而利用多媒体把地球的公转、自转动态的演示出来，变抽象为形象、具体，边解说边演示，既形象逼真、又生动有趣。这样，马上就突出重点，解决了问题，收到事半功倍的效果，提高了课堂教学的质量。
2 运用信息技术营造愉快的课堂气氛，激发兴趣
《小学数学课程标准》指出：数学的学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。义务教育新课程体系的教材内容生动有趣、贴近学生的生活，图文并茂、形象直观、，充满时代气息。信息技术能有效的调动学生多种感官参与学习活动，它能集画面、声音等于一体，再现于学生眼前。课堂教学中，充分运用多媒体技术，从学生熟悉的生活情境出发，选择他们身边的、感兴趣的事物，用数学的眼光分析和推理，提出有关的数学问题，激发学生学习数学的兴趣和动机，使他们逐步感受到数学与日常生活的密切关系。
如在教学“比多比少”时，老师说今天小猪请客，它家有6个苹果，如果去了3个同学，苹果够吃吗？如果去了9个同学，苹果够吃吗？学生回答后，画面显示比较的过程，巧妙地利用录音和图片相结合，将“比多比少”这一抽象的知识转化为形象直观的内容，适合低年级学生由直观形象思维过渡到抽象逻辑思维。借助信息技术的优势，不仅能是枯燥的数学课堂愉快生动，还能开阔学生的视野，激发学生学习数学的兴趣。
3 培养学生的创新能力、创新意识
时代在发展，数学教学引进信息技术是必然的。数学教育的发展也需要它的进入，它能有效地改进教学方式，深刻地影响了学生创新意识和创新能力培养。因此，将信息技术有机地运用于小学数学课程的教与学，发挥信息技术的长处，提高课堂效率，是新课程改革的必然。教材和配套的教师教学用书，都明确提倡和要求运用信息技术。
如今的社会需要有创新意识、创新精神和创新能力的人才。创新意识和创新能力不是与生俱来的，要通过后天有目的培养才能获得。心理学研究表明，当人对某一事物兴趣浓厚，认知就快；如果毫无兴趣，认知就慢，或者甚至不接受。如果想提高创新能力，就要激发创新思维，激发学生的学习兴趣。“创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”创新能力的培养，也是素质教育的灵魂。数学课是培养学生创新能力的行之有效的学科之一。因此，我们应充分发挥多媒体的教学优势改造教法，培养学生的创新能力。
在教学“圆的认识”时，利用钟摆的轨迹引出“圆心、半径、直径、曲线”。用动画演示画圆的过程，利用多媒体演示功能，把抽象的概念转化的直观形象，使学生掌握圆的各部分名称变得容易，这样，有利于学生自我探索，自行归纳概念加深对概念的理解，并能训练学生的思维能力。
总之，我们要把信息技术的优势最大化，对信息技术与数学课堂进行优化整合，变难为易，变静为动，变抽象为具象；使学生获取知识、开发智力、收集信息 、解决问题的能力培养更有效。
参考文献：
杨庆余.小学数学教学研究[M].广播电视大学出版社，2005：215-216.
王俊英，桑海燕.现代教育技术与小学学科教学[M源于：论文资料网www.618jyw.com
].北京科学技术出版社.
[3]李丽新.现代信息技术在课堂教学中的应用[J].小学数学教育，2001（9）：21～23.
[4]孟繁星.浅谈信息技术对学生能力的培养[J].载电化教育通讯，2002.3.
[5]高利明.现代教育技术[M].广播电视大学出版社，1997.
[6]刘兼，孙晓天.数学新课程标准解读（实验稿）[M].北京师范大学出版社，2002：120-121.
[7]张智勇.信息技术在小学数学教学中的应用例谈[N].中国电脑教育报，2010年.
[8]刘志华.信息技术在课堂教学中应用的原则[J].中国电化教育，2005.06.
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