试论语文教学培养学习兴趣提升语文教学成绩

更新时间:2023-12-29 点赞:34521 浏览:157993 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘要:“兴趣是人对认识和活动的情绪表现,是积极探究事物的认识倾向”。可见兴趣的作用之大。在语文教学中,兴趣的培养不仅对学生求知升学深造有着深远影响,而且对于从事活动乃至将来走上工作岗位也是非常重要的。主要谈学习兴趣的培养对提升教学成绩的功效。
关键词:兴趣;提升;语文成绩
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记得一位名人在总结自己的成功经验时说过:“就在学校时期的性格来说,其中对我后来发生影响的,就是我有强烈而多样的兴趣,沉溺与自己感兴趣的东西,深入了解任何复杂的问题和事物。”那么如何在语文教学中培养学生的兴趣呢?我将就此问题浅谈几点看法。

一、融洽纯化师生关系,诱发学生的兴趣

爱是教育的工具和媒介,对孩子的信任是成功的保障。所以教师对学生应该倾注爱心,融洽的师生关系是调动学生学习兴趣的前提。如果一位学生因受到某位老师的斥责而产生畏惧感,那么他对该老师所教的学科是不会感兴趣的;反之,倘若一位学生因为受到有关老师的青睐和赞赏,那么他必定会因为喜欢这位老师而喜欢该老师所执教的学科,所以教师应注意全面关心和爱护学生,多给他们表扬和帮助,在课堂教学中要充分发扬,让学生敢于各抒己见,畅所欲言,教师和学生在融洽的师生关系和活跃的课堂气氛中由喜欢老师而喜欢学习,对学习活动产生兴趣。此外,为人师者更应该关注每一位学生的价值,尊重学生的人格,平等对待每一位学生,真正做到用心施教,使每一位学生在愉悦的情绪生活和情感体验中建立自信心,萌生兴趣。

二、营造良好的学习环境,培养学生的兴趣

大家都知道“孟母三迁”的故事,这个故事启迪我们一定的学习环境在人的成才和发展的过程中,具有不可忽视的直接和间接影响力。所以古往今来,人们一直重视环境的影响。这就说明要培养学生的学习兴趣和参与活动的兴趣,营造一个良好的学习环境是非常必要的。要帮助学生选择一个充满学习气氛的学习环境,首先,教师要善于发挥班级核心力量,努力引导班集体成员在情绪、言论和行动上都形成积极向上的共同倾向,形成正确的舆论氛围;其次,教师要善于为学生营造和谐、生动活泼的学习氛围,这样不仅能够使学生产生自觉参与活动源于:论文网站www.618jyw.com
、从事学习的,激发学生的兴趣,而且能最大限度地调和学生学习内在的驱动力,激发探索求知的愿望,在兴趣中诱发创新意识。

三、发挥课堂阵地作用,激发学生的兴趣

1.创设情境。好奇是小学生的天性,兴趣是最好的老师。皮亚杰指出,小学生的活动受兴趣和需要的支配,教师应该创设生动的情境,唤起学生的有意注意,调动学生思维的积极性,激发学习兴趣。
根据低年级学生天真、好动、注意力不易集中的特点,教师可引入童话故事、动画片等创设生动有趣的情境,充分用一些学生喜闻乐见的角色吸引学生的注意力,激发学生参与学习活动的热情。让学生在兴趣中探索知识、应用知识,从而获得一些积极的情感体验。随着学生年龄特点和认识规律的变化,创设与学生生活环境、知识背景密切相关,又是学生十分感兴趣的学习情境,如统计“我们的午餐”、“健身活动情况”等,学生不仅能亲身经历知识的形成过程,而且还能体会到知识与生活的密切联系,增进了对语文的了解和激发了学习语文的兴趣。
2.设计学习活动。游戏是认识的兴趣和情感的兴趣之间的一种缓冲地区。如果能将教学与游戏活动相结合,不仅可以促进学生对学习的兴趣,获得最佳学习效果,而且在游戏活动过程中可以锻炼学生的意志,使学生的聪明才智充分发挥。“对口令”、“”等诸多游戏活动的开展,使课堂充满了生机与活力,达到了促学的目的。
3.运用现代信息技术。兴趣的动机不是天生固有的,而是通过外界事物的新颖性、独特性来满足学生心理的需要引起的。借助多媒体形、声、色的动态特点,模拟现实生活中常见的行为现象,能充分调动学生的视觉、听觉等感官,促使学生迅速拥有课堂教学所需要的情感,在此基础上形成的学习材料,富有趣味性、挑战性,极大地提高了学生参与的积极性,学生通过自主探索、合作交流等学习活动获得了新知,也产生了浓厚的学习兴趣。

四、开展各种活动,发展学生的兴趣

学生的兴趣是非常广泛的,学校要针对学生的各种兴趣建立课外活动小组,在活动中经过老师的引导和指点,使学生的兴趣爱好得以充分发挥,并且还能更多地挖掘学生的内在潜力。要培养学生对多方面的事物、活动产生的兴趣,使学生吸收多方面的知识,使其打下扎实的知识基础,然后在此基础上去培养单项兴趣,使广泛兴趣与单项兴趣结合起来,当今国家很重视青少年的成长,为他们建立了少年宫、图书馆等,课余时间可督促学生去参加喜爱的活动。另外,在寒暑假期间,学校可组织夏令营,组织学生参观、游览,搞社会调查,这不但能增加学生的实践知识,同是还会给学生们新的启迪,更重要的是培养了学生的兴趣。

五、教给方法,提高兴趣

学困生普遍存在基础不扎实的情况,从简单的、他们有能力接受的方法去做。例如:自我预习字词及课文,定时到老师处进行信息反馈,检查复习效果,及时在班里表扬鼓励。亦可求助于成绩好的同学或老师。在学习的过程中提高他们的学习兴趣。帮老师做做小事、抄抄写写,帮老师出板报。叫他们做,亦即从侧面说明老师重视他们,没有遗弃他们。他们的心里总会有小小的感激。正所谓“亲其师,信其道”。在谈心、交往的过程中,要把学生学习的兴趣吸引过来,可进行有关学习的交谈,用行动去证明你作为老师是从心里面想他们学好的。

六、坚持错题纠正,培养学生的兴趣

在平日的测试作业中,学生做错题的原因很多,我经过一段时间的摸索,教理了专门的错题笔记。通过错题记录培养学生好的学习态度和学习习惯,指导学生学会归纳、分析、梳理,抓住问题的关键运用物理规律进行解决;并通过错题记录解决零散、疏漏问题。抓紧抓实,持之以恒,一开始,每天集中进行,按要求严格督查,先完成的先休息,错题多的适当延长时间。经过一段时间以后,学生逐渐打消了侥幸不做的心理,形成习惯。此时我还抓住时机教育学生上课认真听讲,不懂就问,不留疑点,争取不出现或少出现错题。
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