谈述思想品德用网络教学激活思想品德课

摘 要 运用现代教育技术，促进网络资源与思想品德课的整合，转变教师的教学方式与学生的学习方式，构建动态课堂，从而激活思想品德课，使学生在轻松愉快的环境中实现知识、技能、情感与态度的有机统一。
关键词 思想品德课教学；网络资源；课程资源
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网络资源作为一种优势独特的课程资源，其穿越时空的功能和斑斓多彩的内容让其他资源望尘莫及。在思想品德课教学中恰当地选择与运用网络资源，必将优化思想品德课教学，为思想品德课教学提供更为广阔的空间，能极大地促进教学改革，优化教学过程，创设良好的学习环境，增强教学效果。
1 用网络资源调动学生的学习积极性和兴趣
兴趣是最好的老师。浓厚的兴趣能有效地激发学生的学习动机，调动学生学习的积极性，强化学习的内在动力，促使学生积极主动地进行学习。但思想品德课本身具有较强的理论性，许多学生学起来感到有些抽象枯燥，没有兴趣，缺乏学习动力。因此，激发学生的学习兴趣，对增强思想品德课堂教学效果至关重要。而现代教育技术以其声情并茂、视听交融、动静交错、感染力强的优势，为课堂教学创设了逼真的情境。所以，在教学过程中，笔者充分运用网络资源，发挥网络资源图片、文字、声音、影像俱全的特点，把从网络上搜集到的与教材相关的内容以直观、生动的形象呈现于学生面前，吸引学生的注意力，使其主动调动各个感官参与学习，让学习过程趣味盎然，从而激发学生的学习兴趣，加深对教学内容的感知和理解，收到了很好的教学效果。
例如，在学习“走科教兴国之路”时，为了让学生更好地理解“科学技术是第一生产力”，笔者利用网络的视频功能播放了有关“水稻之父——袁隆平”“神舟九号与天宫一号成功对接”“中国首台自主设计、自主集成研制的作业型深海载人潜水器蛟龙号”的视频，让学生感悟到科学技术是第一生产力，它决定着生产力的发展水平和速度。一项科技的发明，往往能创造出巨大的经济效益和社会效益。今天，科学技术日益渗透到经济和社会生活的各个方面，促进经济的飞速发展，给社会生活带来巨大的变化，科技已成为推动经济发展最重要的因素，从而激发学生热爱科学、投身科学的热情。通过对网络资源的恰当运用，可以使抽象的知识生动化、具体化，使教学内容更富有吸引力，更能集中学生的注意力，大大激发学生的学习兴趣和积极性。
2 用网络资源促进学生的自主学习
自主学习就是以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。培养学生的自主学习能力，有利于学生的终身学习和可持续发展，使他们能立足于未来社会，不断发现和解决新的问题。
思想品德课因其固有的特点（即理论性、时代性、开放性），更适合运用网络资源进行教学，引导学生自主学习。网络资源内容丰富、信息量大、更新快捷，学生可以根据学习目标自主地筛选他们自己所需要的知识，也可以针对自己在学习中存在的问题在网络上自主学习、讨论、分析、解决，从而达到开发学习潜能、提高自主学习能力的目的。
教材中针对中国加入世贸组织提出了两种观点：
观点一：加入世贸组织，有利于扩大开放，为我国赢得更好的国际环境，增强我们经济发展活力和国际竞争力；
观点二：加入世贸组织后，国际市场的竞争会更加深入地与国内市场的竞争结合在一起，我国面临的经济风险会显著增加。
你如何看待这两种观点并说明理由。
作为新世纪的中学生、国家未来的建设者，必须对这一重大时政有一定的了解。但是，教材提供的有关世贸组织的材料相当少，要在课堂上系统地给学生讲世贸组织的知识是不可能的，学生对这样的讲授也不一定感兴趣。于是，笔者充分运用网络资源的优势，结合教材中所提供的这两个观点，布置学生写一篇关于“加入世贸组织的利与弊”的小论文，要求学生在网络上自主查找资料、自主学习、自主创作。学生充分运用网络资源，在网络上进行信息搜索，自主获取有关世贸组织的信息，然后对信息进行自主处理、自主加工，最后写出小论文。正是由于网络资源的信息大容量和信息检索的快捷性，使得学生能够完全自主地进行学习，而且把有关世贸组织的许多知识比较全面地进行学习。
3 用网络资源培养学生的创新能力
新课标对教师提出更高的要求，即把培养有创新能力的学生作为新课程标准实施的主要任务。作为思想品德课教师，应该自觉地担当起培养学生创新精神和创新能力的重要责任。
网络资源信息量大、内容更新快捷，能为学生提供大量现实生活中的具体事例，通过生动的、有侧重性的展现，引发学生感性体验，启迪学生将形象思维和抽象思维有机结合起来，并让学生思维层层展开，从而有助于学生分析能力、综合能力的提高，使学生在学习过程的体验中培养创新能力。
如在学习“诚信是金”时，运用媒体播放视频材料并提出思考问题：
“信义兄弟”孙水林、孙东林诚信为人，孙东林在哥哥车祸遇难后，赶在过年前将30多万工钱送到60多位农民工手中。
1）请写出信义兄弟身源于：论文范例www.618jyw.com
上所体现的优秀品质。
2）观看视频材料，从中我们有什么感悟？
3）列举生活中不诚信现象，并就如何建设诚信社会提出你的建议。
一石激起千层浪，学生在观看感性视频材料的基础上，按教师预设思维轨迹：阅读教材→讨论问题→合作探究→反思行为→交流心得→感悟人生，并对如何构建诚信社会，纷纷发表自己独到的见解，提出建设性的建议和措施，从而变空洞的说教为理性思考。可见，在教学中恰当运用网络资源，既可以提高思想品德课的时效性，又能有效地培养学生的创新能力。
4 运用网络资源活跃课堂，丰富教学内容
思想品德课是一门时代性、针对性很强的学科。它要求教师能准确把握时代脉搏，联系社会生活实际，将新的社会事例与教材知识相结合，使学生既能用教材知识解释新的社会事例，又能依托具体事例理解教材中抽象的原理，从而充实教材知识，丰富教学内容，实现知识的扩展和思想品德课堂的延伸，为学生学习展示一片全新的天地，为教师的教学提供一个全新的平台。同时，运用网络资源还可以丰富教师的授课素材，学生也有了比以往更多的信息作为自己知识的补充点。
因此，在思想品德课教学中，教师要充分运用丰富的网络资源，恰当选用当今有代表性的社会事例，使教材中空洞的理论知识与生动形象的事例相结合，从而丰富教学内容，加深学生对知识的理解。
如在讲“我国面临严峻的环境形势”这个问题时，通过播放我国北方沙漠化、北京地区的雾霾天气、长江流域特大洪灾和新疆地区的暴雪灾害等视频，一个个触目惊心的画面不仅让学生对破坏生态环境造成的灾害感到吃惊，也使他们对环境问题展开思考和讨论：什么是环境问题？如何避免环境的恶化和灾难？人类怎样保护自己的家园？学生认识到人类为了经济发展，片面追求经济效益，而忽视社会效益和生态效益，后果不仅破坏自然环境和生态平衡，更危及了人类自身的生存与发展。笔者又启发学生：我们生活的周围有哪些环境问题？为了保护环境你是怎样做？这一教学过程不仅帮助学生理解了环境问题、环境问题的危害等知识，也为学生树立科学的世界观、人生观和价值观奠定了思想基础，使学生的知、情、意、行等都得到生动和谐发展。可见，在教学中恰当运用网络资源，不但能丰富教学内容，而且能明显增强教材的说服力和时代感。
总之，随现代教育技术的发展，作为教师，应充分了解现代教育技术的特点和优势，在思想品德课教学中恰当运用网络资源，将新课程中的教育教学思想与现代教育技术结合起来，设计富有情趣和具有意义的教学活动来激活课堂教学，从而激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力，促进学生的自主学习，丰富教学内容，优化教学过程，为思想品德课教学提供更为广阔的空间。
参考文献
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