试议初中语文初中语新教育

摘要：初中语文教学是非常复杂的，因为学生正处于叛逆期，所以教学方式必须有创新和新颖性，这就要求创新教育。创新教育主要针对不同学生在学习过程中，不能够集中精力去学习，或者是对语文学习没有兴趣的现象提出的。
关键词：初中语文；创新教育；现象
1674-9324（2013）22-0051-02
当前的教育之所以会遇到种种问题，其实是因为社会大环境发生了变化引起的。在古代，我们的祖先只学习文化知识，他们可以在一个封闭的环境中，整日苦读，因为他们苦读的目的只有一个，那就是科举。而现代的学生虽然学习的目的依然是为了应付考试，但是面临社会中的种种诱惑，他们无法安下心来去读书，更别提进步了。

一、初中语文教学面临的问题

虽然新课标已经出台有一段时间了，但是具体的教育内容改革措施，并没有完全渗入到每一个教学岗位。因为上有政策，下有对策，所以导致初中语文教学改革进行的不彻底。很多学校和教师都采取了偷懒政策，对上级指示采取敷衍了事，或是采取其他手段来敷衍考试。例如新课标对语文教学要求中，要求重视学生阅读能力的培养。而学校觉得重视这些方面对于提高学生中考成绩是没有意义的，所以学校会一再压缩学生阅读时间，甚至有时候将晨读都改为辅导课程。这是一种对政策的藐视行为，严重了说可以认为是一种教育犯罪，这样剥夺了学生全面发展的机会，让学生变成了学习的工具。其次，在语文教学中，新课标明确要求一些课程是需要学生亲自去体验的，不要求教师给学生讲述，所以这部分内容是肯定不会被作为考试大纲内容的。学校抓住了政策的漏洞，他们把这些明显不需要考试的内容，排除在了教学内容之外。所以在中考之后，很多学生的语文课本中，有很多内容是非常干净的，因为这部分内容教师不要求他们去学习，甚至是阻止他们去学习这部分内容，因为学习这些所谓的“无用”的知识，不仅浪费教学时间，而且还会影响教师教学的工作量。这些问题的存在都导致了学生无法接受全面的教育，他们也就必然不会发展的很全面，在对世界认识方面他们也会是非常片面的。而且这种功利性教学方式，还会严重影响学生将来的人生观和世界观。很多学生在这个阶段开始形成了功利观念，他们只关心与自己要达到目的相关的东西，而忽视了去留意身边发生的事情。这样的人，对世界的认识必然会是片面的，而且没有全局战略，是很难成就一番事业的。

二、创新教育

新课标要求我们要创新教育，改变不适合教学发展的模式，不断创新教育模式，让教育更好的为学生全面发展服务。所谓创新教育，就是指通过寻找新的教学模式，来适宜学生全身心健康发展的需求。创新教育要求我们培养学生的创新意识，鼓励学生的个性发展。而当前语文教育存在很多问题，尤其是在创新教育方面。学校教学的教条主义，严重限制了学生的创新思维培养[3]。针对一些学校只关注考试大纲内容的问题，我们在创新教育方面的改革政策是，建议将学生的语文听说读写能力进行全面评估，并将这一评估作为中考分数的一个参考。虽然这个构思实施起来有些困难，但是却可以在一定程度上限制学校的不良气氛发展。针对学校功利观念严重的问题，建议政策制定部门，把学生综合素质作为一个中考成绩的重要参考。只有通过强制性政策，才能够彻底改变学校压榨学生的现象。例如一名八零后学生，他在初中阶段，是非常苦恼的，而且至今想起了都令他不堪回首。初中本应该是学生最快乐的时光，但是为什么却成为了抹不去的黑暗呢？这就是教育给学生造成的伤害，教育不但没有给予他们更多快乐，而是剥夺了他们很多权利。全封闭学校的学生更是苦不堪言，在面临如山的作业时，他们顾头不顾尾，忙完了一科又一科，谁如果有这样的经历，也必然会牢记一辈子[4]。创新教育要求给学生自由发展的空间，这主要针对那些课程安排过于紧凑的学校。一些寄宿学校的课程安排，从早晨六点起来早自习，到晚上十点半睡觉，都安排的慢慢的，最过分的能一天安排十二节课。晚上都没有了自习的时间，但是学生还得拼命的完成今天留的作业。至于学生如摘自：毕业论文怎么写www.618jyw.com
何去完成这些作业，很多教师懒得去了解。我对此是非常了解的，因为在语文课程中，很多学生开始做数学、英语或者是其他科目的作业。针对这些现象，我不能批评他们，因为他们也是迫于无奈。如果追究其责任，只能怪学校课程安排不合理。所以针对这些问题，各科教师和校领导应该开展座谈会，这种会议可以让学生代表来参加[5]。各科教师之间通过调节，把课堂内容安排充实一点，但是还要留给学生足够的时间去完成作业和复习任务。让学生代表参加会议的目的非常明确，就是想让各位教师和领导聆听学生对以往课程安排的意见，并且让他们对改革后的课程安排进行评估。会议过后，在一段时间过后，让这些学生代表来表达一下对课程改革的感受，是收益更多呢，还是跟以前一样，一点起色都没有。教师和学校领导要充分重视起学生的合理建议，不能让学生认为师生之间存在鸿沟[6]。
初中语文教学是学生思维形成的一个重要过程，学生们在这个阶段应该是充满朝气的。不能够因为教学任务过重，把学生压的喘不过气来，最终失去教育原本的目的，这样就得不偿失了。采取正确的教学方法，让学生更积极主动的参加进来，达到教学的目的。
参考文献：
曹燕红.新课标下初中语文教学的困境和改革建议[J].新校园，2010，（11）.
王本华.以新体系培养学生的创新精神[N].光明日报，2000.
[3]万岚岚.初中语文创新教育探究[J].现代语文，2009，（6）.
[4]王建芳.浅谈语文课堂教学创新能力的培养[J].成才之路，2010，（34）.
[5]叶淑容.关于初中语文教学中创新能力培养的探讨[J].考试周刊，2009，（29）.
[6]陈道新.谈谈加强初中基本训练问题[J].安徽教育，1980，（10）.
作者简介：赵彦丽，阜平县城厢中学语文教师。