分析英语教学多媒体技术与小学英语教学有效融合

摘要：随着当下教学手段的多样化，绝大多数教学活动都能将多媒体技术巧妙的引入，来辅助教学活动。英语教师可以利用多媒体技术，激发小学生的学习兴趣，也可以利用多媒体技术为小学英语课堂创设出逼真的学习情境，从而辅助他们更好地学习这门语言，获得自身能力的提升和发展。
关键词：多媒体技术；小学英语教学；有效融合
1.绪言
多媒体技术是一种能够利用计算机对文字、图像、图形、声音、动画等多种信息进行综合化的处理，并使这些媒介形式建立起合理的逻辑关系，开展科学的人机交互作用的一种技术，它计算机时代的产物，但仅仅是单纯的电视机、电影或者收音机等，都构不成多媒体的条件，也无法实现多媒体的综合化效果。随着当下教学手段的多样化，绝大多数教学活动都能将多媒体技术巧妙的引入小学英语教学，也可以在学习过程中引入多媒体技术，来推动小学英语的可持续发展。

2.利用多媒体技术，可以激发小学生的学习兴趣

通过考察，我们得知在当下的小学英语教学活动中，很多时候是教师一个人在不停地讲，而学生只是机械地顾听，这样的教学过程非常单调、死板，学生很容易陷入疲惫。事实上，无论什么阶段的教学活动，教师只是一个指引者，而不是主导者，学生才是教学活动的主体。因此，在小学英语课堂上，教师必须致力于为学生创建出一个和谐健康的学习环境，使他们真正的融入到学习的过程中去，对英语学习产生兴趣，才可能学好英语。多媒体技术在这个过程中，就是一个很好的辅助工具，它的音画声色特色可以很好地吸引学生的关注，教师可以利用这项技术，创造出学生感兴趣的情境，从而辅助他们学好英语。举例来讲，在课堂上，有一节专门讲述服饰的英语课文，教小学生识别什么样的服饰应该用什么样的单词，教师可以从网上找出一些服饰的照片，配上英语单词，然后指导学生去识记。在多媒体展示的过程中，一些原本存在课本上的生硬的知识和单词，就会变得生动起来，学生会得到一种前所未有的感官体验，他们的学习兴趣也会被激发出来，从而投入到学习过程中。在讲解到有关穿衣的动作过程中，教师还可以从一些影片中截取一些穿衣动作片段，再配上put on， take off， fold，wash， hang， put away 这几个动词，使学生能够灵活地认清这些动词的真正含义摘自：写毕业论文经典网站www.618jyw.com
和使用的情景，理解了动词的含义，他们也就完全可以在听到动词之后做出相应的指令。

3.利用多媒体技术，创设出逼真的学习情境

无论是英语学习还是汉语学习，最终的学习目的都是为了能够更好地掌握这门语言，从而为我们的交际活动做好服务。但我们必须要认识到一点是，当下我们处于汉语学习大环境之中，一定程度上缺乏英语交流的实际环境，所以造成很多学生学了英语之后，虽然有很强的应试能力，但是在实际交流的过程中却说不出口，这种“哑巴英语”的现象就在很大程度上是由于环境未能满足交流目的而造成的。作为小学英语教师，可通过多种手段来为学生创造出适合他们交流沟通的英语语言交流环境，从而辅助学生更好的掌握这门语言。众所周知，多媒体技术有着很强的交互性，这也保障了它可以为学生创造出很好的交流环境，教师可以利用多媒体为学生播放一些交际用语，指导他们根据多媒体的播放进行应答，从而更好地理解这些交际用语；除此之外，教师可以充分利用一些影音资料，让学生了解更多的英语背景知识，使他们在运用的过程中更加的科学、有效。举例来讲，在小学英语课堂上，教师在讲述有关圣诞节文化的内容过程中，就可以利用多媒体技术为学生播放一些西方圣诞节的节日来源和背景。这样可以使学生摆脱以往由于不了解节日背景而无话可说的尴尬局面，在多媒体播放的影片中，学生了解了圣诞节的由来、圣诞节西方人举办的活动以及这些活动分别有着什么样的意义等等，学生对这些背景有了兴趣，会适当迁移对英语知识的兴趣，教师在这个过程中，还可以积极地指导学生用英语来发表自己对圣诞节的看法，由于对知识背景了解的比较深刻，小学生一般都可以很好地顺势用英语来进行简单的交流；更深入一点，教师可以让小学生发表一下圣诞节和他们喜欢过的我们中国的春节有什么不同，使他们更为深刻的认识到东西方文化的差异，从而对西方文化有更好更深入的了解，这些对于他们学好这门语言、继而更好的利用这门语言，都有着非常大的积极作用[3]。

4.利用多媒体技术，延伸英语课堂的教学内容

鉴于当下的教育环境，我们在小学阶段安排的英语学习时间并不多，英语教师为了更快更好地完成教学任务，往往会赶超时间，这样就会造成一部分学生英语知识掌握的不够扎实，还有很多学生跟不上学习的节奏。多媒体技术就可以很好地解决这一个问题。很多学校都有自己的网站，这些网站里也都包含了一些学习的资料，英语教师应该积极的动员相关的负责人，在网站上开辟出一个英语学习的板块，教师可以在上面上传一些课堂上没有讲完的相关的知识，学生就可以在课后将这些资料下载下来自己在家复习，这样不仅可以有效的扩展和延伸英语课堂，还可以培养学生的学习积极性。除此之外，我们还可以进行更多其他的扩展，譬如说相关的句型详解，以及一些课文的配图，如此学生就可以利用多媒体技术更好地开展一些自主性的学习，发挥网络平台的最大的优势，在不影响别人的情况下获得知识的扩展和补充。
5.结语：
多媒体技术可以很好的和小学英语的教学活动进行融合，从而推动小学英语课堂效率的提高和课外知识的扩展，英语教师可以利用多媒体技术，激发小学生的学习兴趣，也可以利用多媒体技术为小学英语课堂创设逼真的学习情境，从而辅助他们更好地学习这门语言，获得自身能力的提升和发展。
参考文献：
高 霞.王立梅.浅谈多媒体技术在小学英语教学中的运用[J].中国校外教育，2012，（3）
曹春红.张 倩.陈晓军.灵活运用多媒体，优化小学英语教学[J].中国校外教育，2012，（3）
[3]钱雪梅.浅谈多媒体辅助小学英语教学误区及相应的对策[J].现代阅读（教育版），2012，（9）