研究浅析职业技能鉴定与中职学校教学结合点浅析

更新时间:2024-03-01 点赞:35141 浏览:160033 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘要:由于我国教育形式的不断改善,教学制度的不断革新,职业技能鉴定在职业技术学校渐渐起到了关键作用。文章由职业技能鉴定与中职学校教学结合点研究,以便提升中职学校职业技能关于教育、教学、鉴定的整体水平。
关键词:职业技能鉴定;中职学校教学;结合点;统一
引言:我国职业技能鉴定具有明确的规范制度,职业技能鉴定属于一个源于职业技能水准的测试活动,属于标准参照式测试。它通过考试考核部门对劳动者经营的某类职业所需掌控的技术理论知识及实际操作能力给出客观的评判。职业技能鉴定作为国家职业资格证书评判的关键部分,与当前中职学校教学相结合,让中职学校职业技术教育渐渐趋向规范化、制度化、科学化和普及化。

一、我国职业技能鉴定的本质和意义

以我国现在的发展来看,职业技术鉴定是针对人力资源的有效结合,并且也是针对劳动者本人所掌控的技术、技能、技巧的总体评价。职业技能鉴定通过审核部门对劳动者从事某些职业所要掌控的技能理论知识及实践掌控能力给出客观评判。职业技能鉴定属于特殊的考试方式。我国当前推举的职业技能鉴定及职业资格证书规定,是在公认级别测试规定的基础上,引进国外职业考核、培训的相关方式逐渐完善和发展的。我国推荐职业资格证书的规定,成为了我国人力资源进步的一个证明。

二、将职业技能鉴定同中职学校教学相结合,进而达成相互促进的作用

职业技能教育的培养目标同职业技能鉴定具有相同性,当教学和职业技能鉴定处在实际活动当中,一定要将二者相统一,如此学生才会更加关注、老师才会更加勤勉。对于现在我国职业技能教育的发展特点,向中职学校提出要求,针对国家职业鉴定标准相对应的专业课程进行教学内容进行重组,从而培养适应社会的技术型、技能型人才。
1、创新课堂教学模式,将职业技能鉴定和课堂教学相统一。职业技能鉴定的考核标准主要以理论知识为基本依托,重点以动手操作为考核的最终评价。根据这一考核标准,结合职业教育培养人才的目标,在课堂教学中采用项目教学法、角色扮演法、案例教学法、引导文教学法等各种行动导向教学法,充分体现了“以学生为主体,以能力培养为中心”的职业教育宗旨,多途径的让学习者深刻体会完成的工作情境,并以问题来实现任务和知识的关联,提高学习者的自主探究的学习能力。在整个课堂教学中,从教师的“技术示范”下的控制转向学生的“自主探究式”下的激励,从而使学习者由原来的被动接受知识转向现在的主动参加并自主探究的完成任务,同时也建立了一种新的平等的师生关系。这种教学模式上的创新正是我们规范职业技能鉴定,促进课堂教学改革的成果之一。
2、坚持工学结合的培养模式,达成职业技能鉴定和教学实践相统一。改革人才培养模式,加强各类技能型人才的培养,大力推行工学结合的人才培养模式。中职学校学生要经过生产实习、顶岗实习等相关实习、实训教学课程,在获得专业技能实践操作的同时,把行业标准、要求与所学理论知识的有效结合,提高动手实践能力。中职学校要积极同国有大中型企业、民营企业紧密相连,确保职业技能实践教学的有效完成,为学生从“中职人”变生“职业人”作好的铺垫。
3、创办符合职业特点的教学实习基地,保证职业技能鉴定与职业能力培养相结合。确保工学结合的条件下,将职业技能鉴定与中职学校学生的职业能力培养相统一,教学实习基地是达成中职学校教育和职业准入目的的关键载体,保证了学生理论知识和职业能力相结合。透过良好的职业氛围,训练学生团结互助、爱岗敬业、尽职尽责、热情周到的职业道德,也对培养学生喜爱专业、培养高尚情操、确立社会责任感、培养创新的职业素质起到非常关键的作业。
三、以就业为导向,注重职业技能鉴定与培养目标相结合,使职业技能教育与就业岗位的无缝对接
以就业为导向,要注重职业技能鉴定与培养目标的相互结合。由于我国的职业技能教学的逐步完善和发展,尤其是人力资源综合发展的阶段,职业技能鉴定同课堂教学相结合,要按照市场需求,以国家职业技术标准为依据,使培养目标、专业设置、课程体系、教学方法等都更加符合企业和社会的需求,符合技能人才成长规律,努力做到职业技能教育与就业岗位的无缝对接。确立目标,培养学习者的兴趣,建立学习者的自信心,让其可以在走向市场、走向社会及走向未来的就业岗位上找到自身的价值,只有做到专业设置与职业相衔接,并依据职业技能标准开发相应的教学大纲、课程,创新课堂教学模式,提升师资力量,保证教学和技能相结合,让教师随时可以掌握国家和人力资源同社会保障相关职业技能鉴定的相关规定及要求,才能有效发挥鉴定的导向作用,并拓展专业领域,不断扩大职业技能鉴定范围,让职业技能鉴定岗位可以不断加深知识含量,建立就业导向型课程,体现鲜明的就业定位,并且关注学习者整体的精神建设,让其可以全面的、多样化的进行课程选择,从而推动学习者走上就业岗位后职业素质的提升和就业质量的提高。
四、结束语
鉴定引导教学,教学提升素质,素质决定就业质量,这就是职业技能鉴定连接技能人才培养和人力资源市场的纽带作用。因此规范的职业技能鉴定,能更好的为教学服务,能更好的促进中职学校教学的发展,从而提升中职学校职业技能的整体水平。
参考文献:
曹国荣.浅论高职院校人文素质教育与职业技能教育[J].教育与职业.2007(20).
韦爱芳.浅议发展职业技能教育的必要性及应对措施[J].科技致富向导.2010(27).源于:论文格式范例www.618jyw.com
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