浅谈新时期新时期小学体育情景教学探究

摘要：新时期的小学体育课堂教学中，教师面对的是有思想、有个性、接受新生事物快的一代新人。为此教师要改变传统教学方式，努力创设生动有趣的教学情境进行教学，以适应小学生生理、心理的需要，使学生在有趣味的体育教学活动中，既能锻炼身体，又能在完成学习任务。本文从创设小学体育教学情境的模式，创设小学体育教学情境的“恰到好处”两个方面来新时期小学体育情景教学进行了探究。
关键词：新时期；小学体育；情景教学；模式；时机
5月23日《中国青年报》以“63.2%受访者不满当前学校体育教学”为题，报导了中小学体育教学的情况：48.1%的受访者指出，场地、资金、师资缺乏，限制了体育教学的开展。71.2%的人认为当下体育教学受重视程度不够。62.6%的受访者指出，学生在各种压力下学体育，缺乏乐趣。这说明长期以来小学体育教学存有亟待改善的问题，那就是我国小学体育教学一直沿袭传统教学模式，就是教师讲解、示范、一言堂，学生听看、练习、被动“忙”。这种教学方式严重抑制了小学生学习体育的兴趣。为此新时期的小学体育教学要按照新课标的要求，根据教材内容，结合学生实际进行创新情景教学。下面结合教学实践谈一下自己的观点。供参考。

一、创设小学体育教学情境的模式

1、教师用自身魅力运用语言创设情境。教师要交给学生一杯水，必须要有一缸水的水平，只有这样才能够让学生通过教师声情并茂，妙趣横生的教学语言，描述活动情节、过程，以及角色对话等，让学生尽情参与教学的整个过程。
2、借助于学生喜爱图画的特点创设情境：我们知道小学生都喜欢“涂鸦”，为此在体育教学中教师要尽可能的满足学生的这个需求，并借助于学生的图画进行创新教学。如在场地上描画“河沟”、“鱼塘”等，做好体育游戏。
3、创设运用歌谣口诀进行学习的情境：我们知道，小学生爱唱朗朗上口的歌谣（顺口溜），为此教师要从学生的学习特点和认知水平出发，把技术动作要领编写成通俗易懂的顺口溜，让学生记得住，学得快。
4、遵循学生喜爱动物的个性特点创设情景：在教学学生学习立定跳远时，教师就可有意识的先做示范，然后问学生什么动物这样走路。待学生回答“袋鼠”后，立定跳远的“突出双脚起跳，双脚落地，协调用力的动作特点”就在学生的心中了。
5、运用多媒体技术创设情境：利用电影片段、多媒体等工具创设情境，以此来激发学生的学习兴趣，增强学习的效果。因为多媒体能够多角度、全方位、可快可慢的来展现教学中比较复杂的技术动作时，教师可根据演示的镜头来给学生分析动作要领，让学生直接感受技术要点。
6、运用现实生活中的景象创设情境：在教学学生学习短跑时，笔者就创设“穿过小树林”的情境。让学生学生通过意境情绪的驱使进行积极主动的学习。

二、创设小学体育教学情境的“恰到好处”

1、 在课堂教学的准备活动期间运用情景教学。我们知道小学生活泼好动是他们的天性，形象思维及其敏感。如果教师在教学中引导得当，他们见到某种事物，便会情不自禁地浮想联翩，说道或者做到“极致”时甚至会手舞足蹈。有一次的准备活动是“找春天”，笔者用语言来引导学生，春天到了，小树伸伸懒腰要活动了，此时学生可做伸展运动； “夏天到了，青蛙叫了”，学生可边叫边跳。在这样的活动中，使学生的智能和体能有机结合起来，在教师预设的情境教学中，吸引学生的主动参与，为基本部分的教学打下良好的基础。
2、在课堂教学的核心部分运用情景教学。核心部分的教学是体育教学任务完成的关键，教师要按照新课标的要求，根据不同的教材内容，结合学生的个性特点预设有一定情趣的教学方法。一是形象化地感知到运动技术的速度、弧度、角度、用力方向、用力顺序、特点等，从而加快学生理解技术要领的过程。在教学正面投掷垒球的动作时，教师可引导学生想一想“鞭子抽打”一瞬那间疾速准确的举动，使学生产生思维联想，得出投掷垒球技术动作的正确概念和要领，从而促进技术动作的掌握和技能的形成。二是通过角色模仿和情境的过程活动，发展学生身体的协调性、灵活性，以及走、跑、跳、掷、攀登、爬越等基本活动能力。如，在做高抬腿跑时，让学生想一想上坡骑自行车时的腿部动作；在培养跑的冲刺能力时，可创设“追逐跑”或“抓特务”等小游戏进行；在跳跃练习时，可创设通过“雷区”；投掷练习时，可创设“炸碉堡，填炮弹”。如此等等，这些情境的创设，一下吸引了学生的参与，使学生有身临其境之感，学习的积极性被调动起来，既锻炼了身体，又能对学生进行思想品德教育。三是创设“火速到达”、“安全转移”等等情景。使教学环节、教材之间的衔接紧密和转换迅速，避免无意义的时间耗损而采取的组织措施。四是创设边转换边放松的调节性的情境活动。
三、在课堂教学的结束部分运用情景进行教学。课堂教学将要结束时，为了能够让学生尽快消除课堂教学的疲劳，使高度兴奋的精神状态得到适当抑制，使身体由紧张的运动状态逐渐地过渡到舒缓的状态，以便下一节课的学习。此时教师可采用情境教学法使学生的身心得到放松。如在课结束时，常常采用闭目入静放松源于：大学生论文查重www.618jyw.com
法，教师就可提示学生想象自己驾驶着一条大船，课中的大运动量练习，是船在大风大浪中航行，而入静放松时，则是船进入了风平浪静的港湾，静静的，没有一丝风，没有一点浪，尤如军港之夜。从而达到快速放松的目的。
总之，在小学体育教学中，教师要按照新课标的要求，根据课堂教学的内容，结合学生的个性特点进行创设情境教学，不仅提高了学生的学习积极性和兴趣感，而且也使教学任务在教师预设的教学情境中较好地完成，切实达到了新课标要求的“学生在愉快中锻炼、发展的目的”。