论逆反心理如何克服学生逆反心理

摘要：一 学生的逆反心理表现在；1.隐性逆反 2.消极逆反 3.攻击逆反。二 学生逆反心理的克服：1.用心与学生交流，坚持疏导原则，引导学生走出误区。2.巧用认同原则，将更多的仁爱和宽容给“问题生”，消除学生逆反心理。3.坚持自我教育原则，引导学生进入广阔的精神境界。

4.和家长成为朋友。

5.教师要注意冷静，要谦卑。

关键词：学生逆反心理；克服方法 开学的第三天，我班就发生一起事故：学生王磊先是对我布置的作业不论课内课外，一律不写，问他原因，他竟说：“没心情做，怎么着，随你便。”我批评他后，下课他就到教室外用脚使劲地踢窗户，把玻璃给打碎了。我义愤填膺，真想立刻把他叫到跟前，狠狠地批评一顿。
但理智提醒我，想一想，王磊为什么会这么做呢？经过一番调查，我发现王磊在课堂上总“吃不饱”，觉得无聊，就做一些小动作，我当然眼里“掺不得沙子”，怒其不争、恨其不才，就当众批评他，他伤了自尊心，觉得很没面子，就讨厌老师、恨老师、跟老师对抗，这都是逆反心理在作怪。
教师过多地监督，控制学生，会使他们的情绪受到压抑。大多数学生面对教师的高声喝斥和偏见等都会产生一种抵触和反感的情绪，随之而来的便是以言行来发泄自己心理上的不满的逆反情绪。通过研究分析我发现，学生的逆反心理主要表现有以下几种情况：
首先，隐性逆反，即对老师的教育，内心不服，并不表露出来，你有千条妙计，我自有自己的老主意，使施教者百般努力不见其效。其次，消极逆反，即对老师布置的学习活动，不理不睬，影响教育工作的顺利进行。再者，就是攻击逆反，就是为宣泄不满情绪，而发生攻击性行为，有的迁怒于物，破坏公物，有的直接和老师发生冲突，严重破坏课堂秩序。因此，逆反心理成为教育工作的大敌，是学生接受交易的心理障碍，若不及时矫正，会造成许多不良后果。
我冷静地和许多老师一起探讨，我发现同行们还真有不少锦囊妙计呢！根据大家的建议，我实施了这样的教育过程：

1.用心与学生交流，坚持疏导原则，引导学生走出误区。

作为教师，要重视情感投资，做到老师与逆反学生心灵上的交融，满足逆反学生的成就需要，努力赢得他们的心。这就要求教师努力通过各种途径与学生沟通内心世界，要能做到“换位思考”，积极了解学生，重视学生的要求，不把自己主观的意思强加给学生。教师平时要和学生“打成一片”，与学生同乐、同忧，使学生能把老师当作“真正的朋友”，乐意与你亲近，吐露自己的心声。这样，教师才能真正了解到他们的喜怒哀乐，理解他们的想法和要求，真正走进他们的心灵。特别是对那些“问题生”更要了解深一些透一些，了解他们的学习习惯，性格特点，家庭教育等。掌握他们的思想动态和存在的问题，了解的方法是多问，巧谈，善观。和学生谈话可以在正式场合如课堂、办公室也可以在非正式场合如课间、劳动场地、放学回家的路上，非正式的场合谈话效果更好，那样更有亲和力，更显示出老师的诚意和爱心也更能打动学生。另外老师还得具有慧眼，需要透过每个学生的细微表现发现其本质，真正做到知微见著，这样才能及时发现问题，妥善处理问题，防患于未然。

2.巧用认同原则，将更多的仁爱和宽容给“问题生”，消除学生逆反心理。

所有的“问题生”只要你辅以适当的方法，给他满腔的爱，他们都会有所改变，他们都不是差生，至少不是“双差生”。
许多人在认识“问题生”时，认为“问题生”什么都不好，看到的全是他们的缺点，提起来就摇头，教育时也多是粗暴的训斥，这样只能使“问题生”的自尊心日益流失，变得越来越差，其实再有问题的学生也有他自身的优点，他们在某些方面可能是比较优秀的，有些学生虽然学习成绩较差，纪律性不强，但他们懂礼貌、关心集体、关心他人。生活自理能力与受挫能力比较强。这些学生大都成为学校文艺汇演，体育运动会中的中流砥柱。我们做老师的应该善于发现“问题生”的优点，不吝啬自己的掌声和赞誉，在他们取得成绩时给予表扬和鼓励，那么他们会重拾自信、自尊，扬善除恶完善自己。

3、坚持自我教育原则，引导学生进入广阔的精神境界。

克服逆反心理的最好办法是进行自我教育，别人不能代替。
为了帮助学生制定自我教育计划，创造自我教育的氛围，我在每天下午上课前，让学生进行一日四问四答的训练。一问自己今天“做什么”，二问自己“怎么做”三问自己做得“怎么样”，四问自己明天“怎么办”，以提高自我导向能力，使做事有计划；提高自我控制能力，使计划能落实；提高自我评价能力，使行动有总结；提高自我体验能力，进行自我补救。实践证明这对于激发学生的主体意识，调动学生自我塑造，自我完善，自我实现的积极性和主动性，化解消极的情绪有着积极的长远意义。

4.和家长成为朋友

教育不仅是学校的责任，它更是家庭和社会的责任，教育的成败，家庭的教育起着至关重要的作用，父母的言行，父母的人生观，价值观对孩子都起着潜移默化的作用。在科技日益发展的今天，转化孩子父母的思想显得尤为重要。因此除了学校规定的每学期召开一次家长会以外，我还随时召见家长到校，同他们谈教育的重要性，孩子身心健康成长的重要性。另外，对那些问题学生，只要在情绪和学习上出现稍微的波动，就及时地与家长沟通或者家访，但要谨记一点：尊重家长，少训斥家长，把他的孩子当自己的孩子。

5. 教师要注意冷静， 要谦卑。

有时问题不一定出在学生的身上，教师要能够放弃自己固执的想法，从不同的角度冷静地分析问题和解决问题。 源于：硕士毕业论文www.618jyw.com