潜意识与现代美术教育

更新时间:2024-01-18 点赞:4031 浏览:13501 作者:用户投稿原创标记本站原创

潜意识理论自十九世纪末伴随资本主义垄断加剧,对外扩张等政治风云及社会文化领域的多元碰撞和流变状况而产生以来,已成为不可辩驳和必要的事实,且其影响力是巨大的,给西方现代美学思想和文艺创作带来巨大冲击和影响,继而影响到社会文化各个领域。潜意识理论更是以其巨大的冲击力侵入现代美术教育领域。本文志在从潜意识理论入手重新审视世纪之交中国现代美术教育的改革和发展。首先,先容基本潜意识理论和探讨本能、升华、原型、直觉等潜意识概念观点,了解有关于现代美术教育的潜意识理论和观点;重点的,通过探讨潜意识与美术和美术创作,潜意识与美术教育和学生培养来明晰潜意识与现代美术教育的密切关系;再者,结合甘肃和宁夏两省美术教育现状部分问卷调查数据,以潜意识理论为依据对我国现代美术教育中存在的不足进行了批判和分析,主要提出九点:1、潜意识理论的无知和现象的被忽视,2、未能很好贯彻学生中心和学生心智健全,3、不重视兴趣培养,4、美术内容拓展不够,5、教学形式方法单一,6、未能突破有意识的局限,7、欠缺营造自由、轻松、活泼的教学氛围,8、评价标准落后,9、教师的素质欠缺难以身教;最后,就上述发现的问题关注和利用潜意识理论,提到十点可行的建议和一个整体改进的思路,建议有:1、接受潜意识的存在,2、营造自由、轻松、活泼的教学氛围和环境,3、调动创作和兴趣,4、外部诱因、启发式教学,5、发掘潜力和发现较高美术天赋的学生,6、大量采用现代美术作品,7、教会学生运用和欣赏现代美术的技法语言符号,8、教师的神交和潜移默化,9、注重创造灵感和直觉的运用及培养,10、发挥美术教育价值和独特功能发展潜意识。本文另外也谈到潜意识理论中需留意的弊端以及潜意识与有意识的辨证统一关系,对潜意识作了正确的定位。通过本文的论述,使我们对潜意识与现代美术教育的密切关系有清楚和深入的熟悉。通过潜意识理论,对于后现代主义美术教育观的理解,对于我国现代美术教育现状和不足的熟悉,尤其对于我国所面临的美术教育及课程改革和发展具有积极的现实意义,同时也使潜意识理论得到进一步发展,二者是互利共进的。【关键词】:潜意识理论潜意识美术现代美术教育心智健全改革发展
【论文提纲】:内容摘要4-5英文摘要5-6前言6-9一、有关现代美术教育的基本潜意识理论和观点9-12(一)本能10(二)升华10-11(三)原型11(四)直觉11-12二、潜意识与现代美术教育密切相关12-21(一)潜意识与美术和美术创作12-17(二)潜意识与美术教育和学生培养17-21三、潜意识对现代美术教育的批判和促进21-31(一)对潜意识理论缺乏了解和忽视潜意识现象22-23(二)未能很好注重学生中心和学生心智健全23-24(三)不重视兴趣培养24-26(四)美术内容拓展不够26-27(五)教学形式和方法比较单一27-28(六)未能突破有意识的局限28(七)欠缺营造自由活泼的教学氛围28-29(八)评价标准落后29-30(九)部分教师素质欠缺难以身教30-31四、如何关注和利用潜意识31-36(一)接受潜意识考虑教育教学31(二)营造轻松自由活泼的教学氛围环境31-32(三)捉住美术创作这一教学重心32(四)外部诱因的重要作用和启发式教学32(五)发掘潜力,培养有美术天赋的学生32-33(六)大量采用现代美术作品33(七)教会学生欣赏和运用现代美术的技法语言符号33(八)教师的神交和潜移默化33-34(九)注重创造灵感和直觉的培养及运用34(十)发挥美术教育的自身价值影响和发展潜意识34-36注释36参考文献36-38后记38
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