关于合作学习初中数学课堂教学中开展小组合作学习实践与深思

摘要：随着新课程改革的实施，“自主、合作、探究”已经成为当前最重要、最有效的学习方式。合作学习能让学生在独立探索的基础上，交换彼此的独立见解，展示个性思维的方法与过程，在交流中反思，使自己的见解更加丰富和全面。
关键词：初中数学；小组合作；自主；有效
新课改实施以来，“自主、合作、探究”的学习方式越来越被广大师生接受。在这样的背景下，我们的初中数学课堂也发生了可喜的变化：小组合作学习进入课堂，学生在课堂上主体角色明显，学习积极性高涨，真正成为了学习的主人。下面，笔者结合实践从有效组织小组合作学习谈谈自己的思考。

一、正确认识小组合作学习的意义

萧伯纳有句名言：“两个人，每人有一个苹果，交换一下，仍是每人一个苹果；两个人，每人有一种思想，交换一下，每人就有两种思想”。这句话道出了我国新课程改革倡导的新理念——小组合作学习。
在初中数学课堂中开展小组合作学习，学生是学习的“主体”“主角”，在这个过程中，教师只起“主导”“导演”作用。教师的主要任务是为学生设计学习情境，激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，让学生参与教学活动全过程，自主探索学习，获取知识，提高发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。这样，有利于发展学生认知水平，有利于及时反馈教学信息，有利于培养学生社会合作精神与人际交往能力，更有利于培养学生学会做人、学会做事、学会生存的能力，从而使学生真正成为学习的主人。

二、有效开展小组合作学习的途径

在数学课堂教学过程中，我们倡导将学习的主动权放还给学生，尽可能地给学生提供源于：论文格式要求www.618jyw.com
自主探究、合作学习、独立获取新知的机会。因此，我认为小组合作学习的实施要注意落实以下几个要点：

1. 树立责任意识

合作学习讲究合作学习集体中的所有成员集体对教师负责，对小组负责，对自己负责。合作小组中的每一个成员都应该树立责任意识，他们有责任为完成某一项任务而齐心协力，共同活动。合作学习让学生更好地掌握所学知识要领，锻炼思维，但同时更重要的是让学生学会交往，体验到合作是协调人与人之间的一种责任。

2. 合理有效分组

将班级的学生按照一定的规律分成若干小组，分组时应该考虑学生的学业水平、能力倾向、个性特征、性别乃至社会家庭背景等方面的差异。每人在组内有不同的角色，如组长、记录员、资料员、汇报员等。定期或不定期的互换角色，可以是组间男女生的互换或流动，也可以是组间某些角色的互换或轮换，还可以按活动主题的需要让学生进行自由组合。在小组合作中，小组成员必须明确自己在小组合作、实现目标中的角色定位，承担起自己的责任。

3. 明确目标任务

小组内的交流与合作学习主要以协同活动为实现的，因此教师在组织小组交流与合作学习活动中，应把需要讨论、互相启发、反复推敲的问题布置给学习小组，让小组围绕问题进行交流和合作学习。在给出问题量，教师要有一个明确的合作目标给学生，并安排学生完成一定量的合作任务。

4. 把握合作契机

教师要合理选择契机，给学生提供合作学习的内容，把那些具有探究性，仅凭个人的力量难以考虑周全，须发挥小组集体智慧的问题让学生合作学习。教师设计的问题要有利于促进学生动脑，主动探究数学知识，有利于集体研究，促进合作学习。不提出过于简单，不假思索就能解决的问题。问题过于简单，学生张口就会，看起来气氛活跃，久而久之，学生容易形成思维惰性，不利于创新意识的培养。

5. 科学合理评价

“评价是一盏灯，能点亮学生学习前进的方向。”教师要采取正面评价，激励学生积极参与学习小组活动。既要评价学生个体的学习态度、学习能力和学习效果，又要评价学习小组的学习态度、学习能力和学习效果。我们要把“不求人人成功，但求人人进步”作为教学评价的最终目标，促进小组成员有着共同的期望和目标定向，这样改变了单纯的“输—赢”关系，极大地消除了对于竞争失败的恐惧，增强了学生的集体荣誉感，从而激发了学生参与学习，乐于学习的兴趣，提高了学习的效率。

三、有效开展小组合作学习的思考

在初中数学课堂中开展小组合作学习有着诸多优势，小组合作学习能从多方面促进学生更加生动、活泼地学习数学，同学之间互帮互学，以优带差，能活跃课堂气氛，帮助学生建立学习的自信心，为学生提供了成功的机会和发展创造性思维的空间，为学生创设辩论的机会，在辩论中锻炼思维的敏捷性。还有利于培养学生的合作意识、团队精神等。实践中，笔者也思考到，在组织合作学习时，我们必须考虑到如何使每个学生积极承担在完成共同任务中个人的责任，否则，合作将流于形式，存在分组不科学不合理、活动组织无序、学生不讨论，还是停留在独立学习上等问题；我们还应要求小组对于个人完成的任务进行小组加工，只有这样，学生才会在小组合作中得到提高。
总之，课堂是教师的生命力所在地，是学生智慧的发源地。教学过程中，组织学生合作交流，使学生都能积极参与，主动探索实践。在合作学习中，学生可以相互启发，相互补充，在交流中产生新的认识，用集体的力量共同完成学习任务。小组合作学习真正落到实处，使课堂焕发生命的活力，才能让学生真正成为学习的主人。