简论天成巧妙融通试述自然天成试述实现无痕育人

社会主义核心价值观主要由坚持马克思主义指导思想，坚持中国特色社会主义共同理想，坚持以爱国主义为核心的民族精神、以改革创新为核心的时代精神和坚持社会主义荣辱观组成。2012年11月，党的十八大报告首次以12个词概括了社会主义核心价值观：“倡导富强、、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。”
价值观是世界观、人生观的核心，一个国家、一个民族、一个社会， 整体的精神风貌与进取态势，取决于每一位成员的价值取向。在这样一个纷繁复杂的时代背景下，价值多元化，物质至上观念的冲击，人有时很容易迷失价值方向，此时加强社会主义核心价值观的培育显得尤为重要与紧迫。学校作为社会主义核心价值体系确立的源头，理应义无反顾地担当起此重任。当然，要想实现这一目标，教育者自身应该秉持鲜明的社会主义核心价值观，才有望在教育实践中将正确的核心价值观传输、传递给受教育者。本文旨在立足小学语文教学如何融通践行社会主义核心价值观的教育，作深入的思考。

一、语文课程性质决定了重任担当的应然

语文课程兼具着工具性和人文性的特点，特别是人文性，让语文教学充满了浓郁的人文关怀色彩。“桃李不言，下自成蹊”，文以载道，每一本语文教材都包蕴着一定的人文含量。因为每一位读者读一篇文章，在收获内容的同时，也会在文中找寻到一些触动、启悟、感动等，这份微妙的感觉其实就是“人文的沐浴”。因此，阅读是一种给“精神加餐”的行为，读经典更是如此。
编者在选编文本时就已经考虑到了其人文性，此处的人文性当然指向正确的社会主义核心价值观。从入选小学语文教材的文章来看，党的十八大报告中所提炼的12个关于社会主义核心价值观的关键词，都可以在选文中找到类似的主旨。既然选文已经关注到了这些，那么作为语文教学的实施者，理当真正履行起这一职责——在语文教学中扎实地进行社会主义核心价值观的教育。
同时，语文也是一门实践性和综合性很强的课程，对于选文中所呈现出来的社会主义核心价值要义，不仅要明其义，重要的是还要践其行。这就昭示了小学语文教学也应通过具体的语文实践活动，引发学生的深度体验，对所倡导的社会主义核心价值观有着更深刻的体悟。

二、小学语文教学践行社会主义核心价值教育观的策略举隅

小学教育，面对的对象是小学生，小学生的特点是感性强于理性。与成年人一样，面对一味的“道义、价值体系”等的纯说教式言语“轰炸”，更多时候是厌烦与抵触。教育最忌的是“遭人烦”，一旦受教育者“屏蔽视听”的话，教育就立马显得徒劳无功了。因此，语文教师要顺应小学生的认知特点，结合文选的具体内容，采用丰富多样的属于语文课程本位的方式，引导学生自觉且快乐地接受社会主义核心价值体系的教育，并能有效地指导学生未来的人生规划与价值取向。
1. 用善良之眼看文中人的亮色。育人的第一要义就是要培植善良正直的人。这是为人处世、与人交往的“底线”。小学语文教材中出现的一系列人物，都闪烁着人性美的光芒。学习这一系列的课文，就要引导学生用善良之眼一以贯之地读懂他们，真切地感受到他们身上的美德。以义务教育课程标准实验教科书四年级上册的语文教材为例，教材中的“善良形象”俯拾皆是。
（1）善良的个体，折射出人格的熠熠光芒。 《世界地图引出的发现》叙述的是年轻的魏格纳忍受不住医院的静谧，无意间与墙上一幅世界地图的“深情对视”，竟碰出“万千火花”来，让魏格纳大胆地构思一个奇想——在太古时代，地球上所有的陆地都是连在一起的，后来因为不断漂移，才分成今天的各个大陆。他用了两年的时间，寻找自己理论的依据，以对科学不懈探索的执着，终于成就了《大陆与海洋的起源》。一个为追求科学真相而刚毅前行的善良青年跃然在我们面前。
《为中华之崛起而读书》叙述的则是伟人周恩来的宏大志向。12岁的少年周恩来，在租界地目睹了洋人在中国的土地上耀武扬威、横行霸道、草菅人命等恶行，看到中国巡警甘当走狗，欺凌同胞的现状，一个“为中华之崛起而读书”的宏大志向在他小小的心中悄然升华。在那样的年代，能胸怀祖国、心系中华，无小我有大我的志向，是一种感天动地、气壮山河的“宏大志向”。
《那片绿绿的爬山虎》，标题本身就带着浓郁的情感色彩，这绿一如叶圣陶老人的质朴、认真、平和，它是那么深沉，又是那么持恒，一如叶老在肖复兴心中的“不朽印象”。叶老亲自为15岁的肖复兴改获奖文稿，还邀请他到叶老家做客，没有谈大道理的文学技巧，只是用老朋友似的平等融洽交谈，给予肖复兴以宽厚的期待。老人的平易、随和、博学、谦逊等均给肖复兴留下深刻的印象。叶老用一位大作家对文学新秀的善良鼓励，引领着肖复兴走上了文学创作之路。这是名人的善良绽放出的人品之花。
《尺有所短寸有所长》则以书信的形式，让我们再度看到大作家的善良胸怀。面对张国强同学的烦恼与困境，柯岩以自身经历委婉地告诉张国强，学着发现别人的优点，善于发现自身的不足，一点一滴地改正，保持平衡的心态，分享生活的乐趣。以一位过来人的善良目光，审度生活中的美好，也是在教诲张国强和我们，应该怎样待人处事。烦恼都是自找的，平和与善意，生活才会乐趣无穷。每一个善良的个体，都在用他们的行动诠释着善良的本义与外延，每一处的善良，也都折射着人格的魅力，熠熠生辉。
（2）善良的群体，描绘出世界的温暖舒适。教材中不光有善良的个体，还有善良的群体。他们手拉手，心连心，从平凡的小事中显示出不平凡的善良来。
如《搭石》一文，乡亲们用“搭石”演绎着淳朴、乐于助人的善良，而且，教材在“镜头的安排”上，是有考虑承接性的，“秋凉以后，上了点年岁的人只要发现那块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上面踏上几个来回，直到满意了才肯离去。”“假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。”正是有上辈人的率先垂范，才有了年轻人的自觉传承。原来，善良是可以传递的，是摘自：毕业论文范例www.618jyw.com
可以串成一条直径无极限的“善良链”的。 源于：毕业论文致谢词范文www.618jyw.com
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