试析浅析浅析高中生物素质教学对策研究选题

摘要：随着教学体制的改革，应试教育已经逐渐被素质教育所取代，但是受到传统教学思维的影响，要想完全的转变为素质教学还需要时间，并且要采取恰当的教学策略。如何实现素质教育，这在教育界存在着不同的看法，本文就结合高中生物素质教育，融合自身的教学经验简单的论述素质教学的策略。
关键字：高中生物；素质教学；策略研究
素质教育是一种全面发展的教育教学模式，既包含有专业技能知识教育，又包括了德育教育、文化教育以及心理教育等方面的内容。素质教育更注重的是学生的创造能力，看重是的教学过程中能够最大限度的激发出学生的创造力，并且在教学过程中能够更好的为学生创造自主学习和实践的机会。从高中生物教学方面来讲，教学策略的运用既要符合学生身心发展的规律，老师又要轻型的认识到素质教育在生物教学中的重要性，关键还要具备丰富的生物教育的素质观，具体说来，高中生物素质教学的策略主要表现在以下几个方面。
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）高中生物教学需要充分的应用素质教育理念贯穿在教学过程的始终
生物教学落实在素质教育层面上，就需要生物老师在讲授生物学的基础知识和技能实验操作技能的同时，还要运用生物学知识的内涵和文化价值去教育并推动学生综合素质能力的全面提升。
高中生在听课过程中重点关注的是老师如何能够讲到高考的重点，而对于一些基本素质和技能的提升有所忽视，其实素质教育和生物知识的学习并不矛盾，二者之间具有很多切合点，在教学的过程中老师只要牢牢的掌握好这些切合点来实现素质教育的目标，不仅能够提升学生传统意义上成绩的提高，还能够提升学生的综合素质、学习能力、适应能力以及创造能力，为今后的生物学习打下更为坚实的基础。在解决考试试题时也能够充分的运用素质教育教学过程中提升的综合能力去解决，这样能够达到最佳的效果。

(二)高中生物素质教育要实现德育、心理以及专业知识教育相结合

高中生物教学中融入到德育以及心理教育并不会耽误到专业知识的教学，反而会对知识的传播有促进作用。从德育教育方面来讲，高中生物教材中对于德育教育的内容较为丰富，例如在讲到进化论的内容，矛盾原理和普遍联系的原理的时候，可以培养学生全面分析问题和解决问题的能力，这样在解答专业知识的时候也能够更为得心应手。而心理教育对于生物教学也起着关键的作用，老师在教学的过程中可以通过介绍生物学家来激发学生的学习动机和学习兴趣，并且可以在讲述环境的过程中培养学生丰富的情感和情绪，并且通过实验合作教学来激发学生的团队精神。
生物专业知识教育要在德育教育和心理教育的基础上进行，要从面向未来的角度考虑，老师在课堂教学中需要采取科学的教育方法，进行生物知识教育、生物思维教育以及生物学习的态度和技能教育，以帮助学生很好的掌握独立自主的生物学系方法，并且在素质教育和科学教育的过程中进一步提升自身的学习能力。在高中生物素质教学的过程中，要想培养科学的思维需要时间，作为生物老师，需要多方面努力，在参考教材选取方面要侧重体现培养学生科学思维方面，并且要在教学的过程中充分的体现教材的特点，分析学生的实际情况，并且和当今生物科研成果相联系，使得学生在学习书本知识以外的情况下能够熟知生物领域的其他知识和成果，为学生的发展创造条件。

(三)采取科学的生物教学方法

要想实现高中生物素质教学，既要在教学的过程中贯彻素质教育理念，还需要讲求科学的教学方法。第一要转变教学观念，树立新课标下素质教学理念，摆脱以生物学科为核心和以生物知识为中心的观念的束缚，创造以学生的发展为中心的探索性的教学模式，这样能够摆脱枯燥的学习模式和应试教育下学习的乏味性，更好的实现学生对生物知识的掌握。第二需要将生物教学的目标进行具体化和全面化的处理。传统的生物教学是将教学目标定位在引导学生掌握知识上面，帮助学生更好的在应试教育的背景下取得优异的成绩，这种灌输式的传授知识的方法使得学生成为了接受知识的容器，如果处理不当将会造成知识的混乱，而在素质教育的背景下，生物教学需要以学生为能动主体，教学目标的制定也需要具体化和全面化，既要使学生掌握好必要的知识技能，能够更好的应付考试，还能够培养学生学习生物的兴趣，并增强自身理解、分析、应用生物知识的能力。第三，需要改进教学方式，提倡多元化教学模式。在教学过程中可以利用语言诱导和多媒体辅助教学的方式进行，例如在讲解基因和染色体关系的问题时，单纯的语言描述缺乏说服力，而运用多媒体语言，就能够让学生更为细致的了解到X染色体和Y染色体的各种不同，以及该不同导致的男女在性状上的各种差异，这样能够达到最佳的效果。教学中还可以利用生物实验教学和传统教学相结合的方式，使学生在实验中学到知识，又能够锻炼学生的操作技能，这样更符合生物素质教育的观念。
结束语：在高考压力下，传统的高中生物教学总是以做题为中心，学生完全被动的去接受知识，而缺乏主动的吸收和获取，这样的方式教育出来的学生不能够充分运用生物知识，而对高中生物教学实现素质教育，既能够使学生获取知识，还能够培养学生的积极性和主动性，挖掘学生的学习潜力，这对于知识的获取更为有利，本文就以高中生物素质教学为中心，对素质教学中的几点策略进行分析，希望对今后的高中生物教学有所帮助。
参考文献：
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