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探讨教学方法也谈中学英语课文教学办法与技艺毕业论文

探讨教学方法也谈中学英语课文教学办法与技艺毕业论文 内容导读:看1 2 下一页

  摘要:英语教学中,听、说、读、写都很重要,但读尤为重要。在我们目前的环境里,阅读是增加词汇、掌握语法的有效途径之一,因此在教学中应加强对学生阅读能力的培养。

  关键词:理解 掌握 熟练 运用

  1672-1578(2013)06-0127-01

  教学是一种创造性活动,选择与运用教学方法和手段要根据教学的实际情况统一考虑。万能的方法是没有的,只依赖于一、两种方法进行教学无疑是有缺陷的。教师应恰当地选择和创造性地运用教学方法。在多年的教学实践中,笔者对如何实施课文整体教学,提高学生阅读能力等方面作了一些尝试。

  1 课文整体教学

  我们知道,语音、词汇、语法这三大语言要素是一个不可分割的整体;语言形式和语言意义相联结;语言结构和功能相联结,语言是个整体。以前人们都认为语言的最小单位是词,实际是句子,而课文是由句、段构成的语篇。人对语言的理解是成块的,而不是支离破碎的,因此不能一个句子一个句子地教,应根据上下文来理解一个词、一个句子,应让学生在特定的语言环境中去理解、消化。也就是说,语段、语篇要比单独的句子重要,整体绝对不是部分的组合。因此,教学中,笔者将语言知识组合成较大的信息组块,将语言结构和功能有机结合起来,作为一个整体输入给学生,让学生全面、透彻、完整地去感知语言的形式、理解语言的思想内容,使各个方面互相渗透、互相补充,体现出语言在本质上的整体性。

  2 交代必要的背景知识

  在呈现课文中的语言知识前,尽量提供有实际意义的背景,启发学生动脑思考,让学生自己推测、发现、归纳、提高他们的学习自主性和学习动力,培养他们的观察、注意、联想、记忆、思维、想象和创造的能力。如果不提供必要的背景知识,也许会造成学生学生理解上的偏差。

  3 精心安排课文的导入

  新课的导入效果如何,直接影响新知识的教学,一段独具匠心、精心设计的导入,能对学生的学习起积极的导向作用。新课导入常用开门见山、巧设悬念、创造情境等形式展开。

  4 恰当运用现代化教学手段

  现代化教学手段符合学生的年龄及心理特点,可以吸引学生的注意力,提高学生的学习兴趣,把难以使学生感知的事物,在短时间内有声有色的呈现在学生面前,加深对教材内容的理解和记忆。另外,运用现代化教学手段还能增加教学容量,加大教学密度,提高课堂教学效率。

  5 语法项目应为语言运用服务

  语法是语言的规律,可以作为语言的指南,语法可成为帮助阅读的工具,但不是教条。教师对语法的讲解不宜过细,不宜讲得过多,否则会使学生如坠云里雾中,或者学懂了也不会用。教师在讲解课文中的语言点时,不宜脱离上下文孤立操练语法项目(词组、同义词、兼类词)。这样会导致学生见树不见林的偏差,不利于培养学生用英语连贯表达思想的能力。

  教师应指导学生从语言应用的角度来学习语法,要把语法置于不同生活情况之下来学习,以达到交流的目的。在理解的基础上习得语言,积极地运用语言知识,而不是单纯地学习语法知识。在处理讲与练的关系上,应始终把握住一个原则:精讲精练,英语是靠练出来的,而不是靠讲出来的。

  6 整体技能的训练

  在语言技能

摘自:学术论文格式http://www.618jyw.com

训练中,听说读写是个整体,它们相互联系,相互推动,有助于学生对语言整体的吸收。因此,我在培养学生听说读写技能时,十分注意“四会”并举。

  当然,“四会”整体学习的方式应根据学习目标、学习条件和学习阶段的不同而灵活变化;根据学习材料的题材、思想、内容和难易程度的不同而不同,但不管怎样,我们要尽力做到“四会”综合并举,而不是把他们看


探讨教学方法也谈中学英语课文教学办法与技艺毕业论文 内容回顾:学生见树不见林的偏差,不利于培养学生用英语连贯表达思想的能力。  教师应指导学生从语言应用的角度来学习语法,要把语法置于不同生活情况之下来学习,以达到交流的目的。在理解的基础上习得语言,积极地运用语言知识,而不是单纯地学习语法知识。在处理讲与练的关系上,应始终把握住一个原则:精讲精练,英语是靠练出来的,而不是