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对于一名一名师范生的深思 本科毕业论文

对于一名一名师范生的深思 本科毕业论文内容导读:了读师范院校,不知道自己为何选师范院校的学生以及被迫选择的学生肯定有,他们发出了“别无选择,只有选择”的哀叹。他们是可敬的,因为他们选择教育这一伟大事业;也是可惜的,因为不知道哪个领域丢失适合其职业的“人才”;但同时也是应受到批评的。此外,有些师范生,就读师范专业之后,总还是在问“好找工作不?能找到好工作不?在

  摘要:面对当下中小学教师的心理问题,作为在校师范生,应该对这些心理问题进行思考,采取预防措施,保护自己的身心。

  关键词:中小学教师;心理问题;师范生

  1674-9324(2013)47-0016-02

  自从师范教育兴办以来,为那些梦想成为一名教师的莘莘学子们提供了千载难逢的机会。这些学生,笔者相信,他们中的很多人是出于心灵的原因,再加上热衷于某些学科、乐于帮助别人等愿望的激励而选择就读师范专业的,决定日后成为一名“合格”的教师。笔者也是众多师范生中一个。然而近几年来,不管是媒体报道,还是各类学术期刊研究,许多学者、专家、社会人士等无不在关注中小学教师的心理健康问题,他们寻因探果,出谋划策。这种现象一方面看来,确实是好现象,作为师范生,看到从事教师行业备受关注,也是值得高兴的事;另一方面,又看到各种作为师范生不曾料想的心理问题层出不穷,着实让师范生提前担忧。

  基于近三年来有关研究中小学教师心理健康问题的文献资料来看,主要集中于心理问题产生的原因及措施。各个专家、学者都归纳出自己认为可能的原因,比如有的说是因为教师所承担的多重角色所带来的心理冲突,教师外来的压力过大,负担过重;比如应试教育的高要求,家长主观上的高期待与客观上的低现实;也有的说是教师自身的“自我强度”不够,也就是面对所经受的心理挫折缺乏正确的调节手段;还有的说是学校管理的太过僵化和非人本化的管理以及不合理的评价机制;更有的认为是社会支持的缺乏使中小教师产生无助感等等个体因素、职业因素、社会因素融合导致的。这些因素也都是各位学者精心调研出来,对于我们这些是师范生来说,是起了敲响警钟的作用。这些报道与研究在与大众见面之前是否顾及到师范生的感受,笔者不清楚,但作为师范生,我们自己要给自己打好预防针,这是必要的。

  如今遇到的这些心理问题,职前的师范教育没有做好培训是难辞其咎的,虽然它不是最主要的原因,但它对于预防教师产生心理问题起了不可忽视的作用。师范教育学校的教师一定会对这些报道感同身受,但他们却不了解师范生是怎样想的,如果师范学校的教师无暇顾及师范生的一点一丝的心理变化,不对师范生采取及时合理的措施,他们可能就会重蹈现在一线教师的覆辄,这是学校的损失,更是对师范生不负责任的表现。这也许对许多师范学校来说很难,因为不能一对一地发现和解决学生的心理问题,而且师范学校主要职能在于宏观上培养合格的教师,至于细节无法注意到,这是可以理解的。师范学校往往要求的是学生自己主动地发现与解决,这也是合理的,但如果学生不知道自己,不了解自己,学校无从关注,那将会流失一个“合格”的老师,也会给学校、社会甚至学生自己带来弊病。在面对当下一线教师产生的心理问题,以及怎样产生的心理问题,我们应该从源头反思一下。

  首先,考虑自己是否真的愿意做一名教师。自2007年国家推行免费师范生培养政策之后,许多高中毕业生选择了读师范院校,不知道自己为何选师范院校的学生以及被迫选择的学生肯定有,他们发出了“别无选择,只有选择”的哀叹。他们是可敬的,因为他们选择教育这一伟大事业;也是可惜的,因为不知道哪个领域丢失适合其职业的“人才”;但同时也是应受到批评的。此外,有些师范生,就读师范专业之后,总还是在问“好找工作不?能找到好工作不?在现实生活中,如何安排才能受益良多?”等等可以忽略的问题,当然这些问题不是说不能问,而是这些问题并不是师范生心灵深处想问的问题。师范生往往很多时候不了解自己的选择,上面的那些问题仅仅是在询问别人引导的问题。某些师范生上师范学校往往不是自


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