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关于的教学法多种实践教学法在区域规划课程中的运用学位论文参考文献格式

关于的教学法多种实践教学法在区域规划课程中的运用学位论文参考文献格式内容导读:

  摘要:论文根据实习经费有限、学生实践能力薄弱的特点,以云南大学资源环境与城乡规划管理专业为例,结合区域规划课程内容特点,将案例讨论与模拟实验法引入区域规划教学中,提出区域规划课堂案例讨论与模拟实验的内容和实施方案,并制定出完善的案例讨论与模拟实验教学成绩的考核和评价体系。

  关键词:案例讨论;模拟实验;区域规划;实践教学

  1674-9324(2013)47-0044-02

  区域规划是一门涉及经济、社会、环境、技术、数理等多方面内容的综合性、实践性很强的学科,目前在国内外高等院校中,城市规划专业、资源环境与城乡规划管理专业及其他专业普遍开设这门课程。由于不同专业人才培养定位的差异,区域规划课程的教学方法和教学内容的安排上必须有自己的特色。云南大学近几年强调教学实践环节,从教学改革、实验室和实习基地的建设等都做了力所能及的工作,学生的动手能力较历史有了一定的提高。但是由于实习经费不足,学生实地实习时间有限,实习内容压缩,使学生在分析问题、解决问题以及上机规划模拟实验的操作等方面的能力还是比较弱。如何在实习经费不足的情况下,制定一套能够锻炼学生运用知识能力、提高动手能力的教学方法是非常必要的[3-4]。因此提出了区域规划教学内容和方法的改革,并得到云南大学教改项目和精品课程建设的资助。从2006级本科生开始“案例讨论与模拟实验教学法”就应用到资源环境与城乡规划管理专业区域规划课程教学中,以期提高学生的创新能力和实践能力,培养社会需要的复合型人才。案例讨论与模拟实验教学法是在理论授课之后,通过系统的“理论—案例—模拟实验”教学模式,培养学生能够应用所学的理论知识分析问题、解决问题,并能在计算机上实现规划操作过程的能力。这种方法能够利用有限的教学设施和教学实践经费,通过案例讨论与实验教学环节,激发学生学习的积极性[5]。

  一、课程开设的现状及分析

  区域规划课程是云南大学资源环境与城乡规划管理专业开设的一门专业必修课,从1993年设立资源环境与城乡规划管理专业开始就开设了这门课程。区域规划有很强的理论性,同时也有很强的操作实践性。学生学完该门课程之后,应该具备一定的分析和规划方法,能熟练运用RS、GIS、SPSS等软件进行数据输入、贮存、空间分析规划、输出等,在计算机上实现区域规划的整个过程。基于学生的上机实验能力弱,实地规划无从下手,实习经费不足,我们提出了在区域规划原理的基础上,采用案例讨论和实验相结合的教学方法,贯穿到区域规划课程的始终。所以云南大学区域规划课程由一开始的4个学时/周调为7个学时/周,区域规划课程分设为区域规划原理课(3学时/周)和区域规划模拟实验课(4学时/周),加强了实践教学环节[6]。使学生理论知识得到巩固,规划技能得到提高,分析问题、解决问题的能力加强,能够熟练运用计算机软件实现规划。

  二、案例讨论与模拟实验教学法教学内容及实施方案设计

  (一)教学内容

  案例讨论与模拟实验教学法在这门课程的应用主要体现在两个方面:一是案例讨论教学内容,二是实验教学内容。这两部分的划分依据是区域规划学科自身的要求。

  1.案例讨论法。案例讨论法主要运用在区域规划原理部分,这部分是区域规划的基础,其中的区域分析内容和规划程序的讲解主要以案例讨论的方式进行。通过这部分的学习,使学生掌握区域规划中区域分析的内容和方法,规划的程序、内容和方法,提高学生分析问题、解决问题的能力。结合教材中区域分析内容,区域分析部分案例包括:(1)云南省保山市茶山小流域产业结构调整;(2)云南省保山市施


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