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对于高效浅谈初中数学高效课堂毕业论文摘要

对于高效浅谈初中数学高效课堂毕业论文摘要内容导读:对学生的研究,注重学生数学学习习惯的培养.应注重培养良好的预习习惯,对所学知识产生疑问,产生好奇心。教师提前一天发放导学案让学生有意识的主动参与课堂教学。鼓励学生自主学习,合作探究;强调学生的参与与感悟,强调从学生的实际出发。让学生自己做到自我反思,自我激励。培养学生善于质疑的习惯。例如,在教学“等腰三角形三

  在减负背景下,讲求课堂教学的高效性是师生共同的追求目标。高效课堂已走进校园,走进师生的生活。已发现数学课堂教学发生了翻天覆地的变化:原来的“鸦雀无声”变成了“畅所欲言”,“纹丝不动”变成了“自由活动”,个性得到了张扬,气氛异常活跃。但是在实际教学中,教师还面临许多困境,根据实践观察,不难发现:目前的数学高效课堂改革现状存在诸多问题:

  1.追求形式。有些教师一味的追求课堂形式的多样化,这样而忽视了知识 技能的传授与学生间的合作与探究,一节课下来只见老师花样迭出,而学生缺乏思考和创新,达不到教学应有的效果。2.学习两极分化严重。特别是高效课堂在数学教学的应用,给一部分学习主动、性格外向的学生创设了自主发展的广泛空间,使他们的潜能得到充分开发,表现越来越出色;而对于另一部分基础较低、性格内向、学习主动性不强的学生则越来越差,两极分化越来越大。

  出现了以上的现状,我认为有以下几个原因:1、高效课堂实施较为仓促,教师准备不足。我校高效课堂虽然推行一年多了,但高效课堂较原来的课程有了重大创新和突破。教师的理论、教学方法已远远跟不上课改,以至于许多教师在心理上产生了抵触情绪。给高效课堂的实施带来了困难。2、教师的教学观念还没有发生改变。由于教师一直受到传统模式的影响,很难从根本上发生改变,造成多数教师基本上是挂羊头卖狗肉。虽然个别老师有志于教学改革,但由于我们一线教师苦于眼界不宽,常常实践的效果不好,影响了对新课程的认识。3、有的教师忽视了“兴趣”是最好的老师;课堂上忽视了对学生的基础、能力的关注,导致“教”与“学”不合拍。针对这些问题,作为教师的我们,首先应找准问题的原因,只有这样,我们才能有的放矢,也才能实施真正的“高效课堂”教学。在具体的教学工作中,提高数学课堂教学高效性的办法既没有现成答案,也没有固定的模式。我以为应着重抓好以下几点:

  1.转变观念。数学不仅能帮助人们更好地探索客观世界的规律,也为人们交流信息提供了一种有效、简洁的手段”的数学观,提倡合作交流的课堂气氛的数学教学观念。教师只有不断提高自身素质,专研教法,精心设计学生参与的各个环节,才能把教学过程最优化,而且在教学实践中不断探究,应用新理念、新教法,使学生在掌握 中得到应运和发展,真正实现“让每个学生都学的好”的教学理念。 重新进行系统的数学课程标准学习,对数学课程进行再认识。教研组每两进行一次教学理论学习,解剖每一堂课例,针对出现的问题进行多次理论诊断,方案更新,在实践中提高对课程的认识。

  2.加强对学生的研究,注重学生数学学习习惯的培养.应注重培养良好的预习习惯,对所学知识产生疑问,产生好奇心。教师提前一天发放导学案让学生有意识的主动参与课堂教学。鼓励学生自主学习,合作探究;强调学生的参与与感悟,强调从学生的实际出发。让学生自己做到自我反思,自我激励。培养学生善于质疑的习惯。例如,在教学“等腰三角形三线合一”时,我是这样引导学生质疑“为什么一定要强调等腰三角形”。在教学时要鼓励学生对任何一个问题都去探索,或提出与众不同的看法,甚至提出其他学生或老师一时也想不到的问题,这是学会质疑的关键。课堂上学生有时质疑的涉及面广,显得多而杂,有的甚至是不沾边的问题,这时老师要组织学生讨论,进行筛选。教师引导得法,学生就能有所发现,逐渐学会质疑。可以说,质疑的方法很重要,但这也不是一两天,几节课就能实现的。它要我们在平时脚踏实地地去训练,有意识地培养,这样自然就能培养良好的数学学习习惯。

  3.激发学生兴趣。“知之者不如好之者,好之者


对于高效浅谈初中数学高效课堂毕业论文摘要内容回顾:了以上的现状,我认为有以下几个原因:1、高效课堂实施较为仓促,教师准备不足。我校高效课堂虽然推行一年多了,但高效课堂较原来的课程有了重大创新和突破。教师的理论、教学方法已远远跟不上课改,以至于许多教师在心理上产生了抵触情绪。给高效课堂的实施带来了困难。2、教师的教学观念还没有发生改变。由于教师一直受到传统模