论品质让学生在活动实践中形成良好品质

让道德认识实践化、具体化，是实施主体性德育，提高学生道德素质，养成良好行为习惯的重要方法。为此，我努力为学生提供展示自己个性的机会，充分发挥学生的主观能动作用，激发学生参与活动的主动性，突出学生的主体地位，使其自身的潜能得到充分地发展，以促进学生良好个性品质与行为习惯的源于：电大毕业论文www.618jyw.com
形成。

1.班级管理体现自主性

班级管理不仅要重视教师的主导作用，而且更要突出学生在管理过程的主体地位和主体作用，努力使之成为“自己教育自己的主体”。“受教育的人必须成为教育他自己的人，别人的教育必须成为这个人自己的教育”。多年来，我一直坚持施行班级干部选举制和值日班长制，使学生们早日适应社会，学会主动学习，主动竞争，主动进行自我选择教育。在班级管理中实行值日班长制，能让每位学生得到自我锻炼的机会。全班同学每人轮流值日一天，每天放学前都要对值日情况进行小结。遇到周三，还要自己设计并主持班队会等等，这些活动对学生行为习惯的养成教育和综合能力的培养无疑是一种最好的方式，而且学生能干得主动、干得开心、干得有，充分体现了教育的自主性。

2.阵地建设培养学生的自主活动能力

班级黑板报、学习园地等都是学生进行自我教育的阵地。让学生自己参与这些阵地的建设，有助于培养学生自主活动的能力、创造能力、组织能力和团结协作精神。如每期的黑板报都由班上的学生主动组织承办，从内容选定到排版设计全由学生自己选择与规划，就连检查评价也是他们在通过与其他班比较之后自己说了算。

3.体验教育活动展示学生的自主教育潜能

本学期，我班组织开展了“储蓄快乐阳光，积累心灵财富”的体验教育活动。让学生走进学校、走进家庭、走进社会、走进公共场所，去体验爱校、爱家、爱国、爱学习、爱劳动、爱创造、讲诚信等快乐，并以日记的形式写出快乐之体验，储存到自己的“快乐体验”储蓄簿中。“银行”（即班级）定期（每月）公布“储蓄户”（每位学生）的“储蓄”情况，并发放“利息”——评选出“快乐文明好少年”。

4.以各种节日为契机，培养学生主动参与、自我教育能力

如每年三·八节让学生为母亲做一件事（洗头、洗脚）让母亲开心；六·一节做一件令自己最满意的事；九·十教师节给老师一声祝福；十·一国庆节向祖国母亲道一声祝福；元旦节向亲人表示新年祝福。比如为了能让学生更深地体会父母的艰辛，今年父亲节、母亲节，我就设计了一个“家庭角色换位”活动。孩子和爸爸妈妈在节日里来了个角色互换，他们承担起家长原有的家庭重任，如买菜、做饭、打扫卫生等等。学生们在活动心得中写到：“我第一次当家，才知道当家的难处！”“爸爸妈妈为我做了这么多，而我……”家长也颇有兴趣地写上随笔，纷纷表示这样的活动“太好了”。看着自己的孩子忙碌、笨拙的样子，天真、稚嫩的活动感悟，他们由衷地感到欣慰。这样的活动大大增强了孩子的自我教育能力。

5.激励评价促使学生养成良好的行为习惯

良好行为习惯的养成不是一朝一夕就可以形成的，必须反复抓，抓反复。尤其是对那些行为习惯比较差的学生，不但要通过爱的甘泉去进行入脑入心的浇灌，通过榜样、示范的力量去争取，通过同龄效应去帮拉，还应运用一定的激励手段去鼓起他们奋进的风帆。因为学生毕竟还是孩子，教师的一丁点儿表扬肯定，对他们来讲都是一种荣誉，一份骄傲的资本。为此，我在对学生进行良好行为习惯养成的教育时，采用多种形式的激励方式，以表扬为主，不仅能注意发现学生的闪光点，让学生多感受成功，还主动为学生创造优点，用成功的喜悦来强化学生的行为，培养学生辨别是非的能力，从而使学生形成良好的行为习惯。在对学生的综合评价评语方面，我探索开展了“五语连心”式评语活动，变以往评语由班主任一锤定音，为学生、好朋友、任课教师、班主任、家长共同参与。分为“我心中的自己”、“来自朋友的勉励”、“任课教师的呵护”、“班主任对我说”、“家长的期盼”五个部分。“我心中的自己”是学生的自评，引导学生从小正确评价自己；“来自朋友的勉励”是好朋友对同学的评价，提倡学生学会欣赏别人，从别人身上找长处，激励自己；“任课教师的呵护”、“班主任对我说”是任课教师、班主任在谈心式的基础上，多方位、多角度、多层次地看待和评价学生，挖掘学生的潜能，帮助学生树立起信心；“家长的期盼”是为家长与孩子沟通提供机会，要求家长对学生在家庭中的表现进行分析，家长和孩子共同写评语。“五语连心”式评语不仅仅是形式上的创新，更是对评价内容、领域的挖掘和开拓，使学生评价从平面走向了立体，从个体走向了集体，从校内走向校外，建立起了科学的评价机制。

6.加强监督，克服不良行为习惯

我尊重学生，相信学生能实现自我教育，但从小学生心理发展的规律来看，必要的监督手段能有利地保障学生克服不良的行为习惯，形成健康的集体舆论，唤起学生强烈的集体意识和主人翁精神。为此，我班成立了规范养成教育方面的相关监督机构——“班级文明监督岗”。也就是说全班学生从一进校园开始，其所有的言行举止在自觉履行规范的同时，也在接受着礼仪岗、卫生岗、纪律岗等学生管理机构的监督。于是，班级的“不文明行为台”和“文明之窗”则成了同学们检查、激励自己的一面镜子。每天，同学们经过这里总要细心地看一看，仔细地“照一照”，随时发掘自身的优点，改正自身的缺点。实践证明，制度的健全，使自律与他律有机结合，是实现学生行为习惯养成的最有效手段。
以“礼仪之邦”而闻名天下的中华民族，曾用其传统的美德，传世于千古。而今，建设一个富强昌盛的伟大的社会主义祖国，就更需要用她去哺育一代新人。因此，我会继续努力培养学生在学校做个好学生；在家庭做个好孩子；在少先队中做个好队员；在社会上做个好公民。使良好的习惯成为孩子们一生的财富。