从句,关系句子,从句,拨开雅思阅读长难句迷雾

雅深思小学英语教学论文试的阅读题是考生公较难的题型。有些考生该题难在其较高的词汇要求上。但多与雅思阅读高分的考生交流，会理由：这些考生并传说中超大的词汇量，之所以优异成绩，是攻克了雅思阅读考试的难关——长难句。其实，雅思阅读文章之所以难，很大上并不词汇的生涩难懂，而句式结构的冗长复杂。那么，考生如何才能拨开雅思阅读长难句的迷雾，攻克这一难关呢？
在看来，雅思阅读长难句的考点在三个：①句子间的逻辑联系；②常见的语法难点；③对句子主干的划分。要应对这三个考点，考生三项能力：①学会以宏观上浅析句子的逻辑联系；②学会识别复杂的语法现象；③以微观上拎出句子的主谓宾。下面就实例来浅析这三项能力。
浅析逻辑联系——去轻存重
大家都知道，英语是重形合的语言，常常运用有形、明确的连接手段来表达清晰的语义联系和严密的逻辑联系。，考生若能这些连接手段把握长难句的逻辑联系，梳理出其语义上要强调的，便剔除不的信息，准确抓住信息的含义。通常来说，雅思阅读文章中最常见的逻辑联系无外乎几种：并列联系、联系、递进联系、因果联系、条件联系、转折联系和让步联系。考生可浅析长难句的逻辑联系来句子成分孰轻孰重，长难句的信息。下面来看《剑桥雅深思小学英语教学论文试全真试题集3》(下文中出现的该试题系列简称为《剑4》和《剑5》)Test 1阅读Passage 1 (The Rocket—From East to West)例句。
例1：Despite the fact that rockets had been used sporadically for several years, they remained a relatively minor artifact of civilization until the twentieth century.
浅析：这句话乍看比较长，生词也较多，但考生信号词despite可判断出这句话两个分句间的逻辑联系为转折联系。与but、however等典型的转折词相比，despite的转折语气那么强烈，但它与although、thoughin spite of等词(组)一样，只要出现在句子中，就表示句意发生了转折，而句子的核心意思是其转折所要表达的内容。就例1来说，句子的后半句话(they remained a relatively minor artifact of civilization until the twentieth century)才是这句话的核心：20世纪前，火箭相对来讲次要的人类文明产物。看来，要理解长难句的含义，考生可信号词理清句子的逻辑联系，逻辑联系判断句子成分孰轻孰重，抓住句子的主干内容。
再来看《剑5》Test 1阅读Passage 3 (The Truth about the Environment)例句。
例2：Yet, even if America’s trash output continues to rise as it has done in the past, and even if the American population doubles by 2100, all the rubbish America produces through the entire 21st century will still take up only one-12,000th of the area of the entire United States.
浅析：这句话很长，但只要考生能辨别出表示句子逻辑联系的信号词even if，这句话的很就“浮出水面”了。在长句中，个even if传达了信号：它所在的分句表达的是让步联系；而个even if出现在表示并列联系的and，前两个分句为并列的让步句。大家都知道，在出现让步联系的句子中，作者想强调的是要表达的(或结果)的动摇性(即“即使……，仍然……”)。可知，句子的核心意思是表示(或结果)的那句话。就例2来说，句子的是分句(all the rubbish America produces through the entire 21st century will still take up only one-12,000th of the area of the entire United States)，大意为：美国在整个21世纪所产出的垃圾总量只占到其整个领土的

1.2万分。

语法现象——排除干扰
浅析长难句的逻辑联系，考生时候化繁为简，将长难句变成信息的短句。不过，在浅析信息的短句时，考生能否找出句子的主谓宾，并准确理解其意思，就取决于考生的语底了。在雅思阅读文章的长难句中，命题者经常使用复杂的语法结构来迷惑考生，干扰考生对句子主谓宾的判断。，识别句子的主干，考生熟练掌握雅思阅读中常考的语法考点，以便排除与句子主干无关的干扰性内容。下面以雅思阅读中常考的两个语法点为例讲解。

1. 名词性以句

名词性以句是四种以句的总称，主语以句、宾语以句、表语以句和同位语以句。考生对前三种以句的掌握和使用情况都不错，但对同位语以句有些陌生。同位语以句的形式和定语以句，都由先行词引导，但它们与先行词的联系不同：同位语以句与先行词是同位或等同的联系；定语以句与先行词则是修饰联系。同位语以句(尤其是that引导的同位语以句)是雅思阅读考点，是考生攻克的难关。下面来看《剑4》Test 5阅读Passage 3 (The Problem of Scarce Resources)例句。
例3：Although the language of “right” sometimes leads to confusion, by the late 1970s it was recognized in most societies that people he a right to health-care (though there has been considerable resistance in the United States to the idea that there is a formal right to health-care).
浅析：句信号词although，考生可知这句话表达的逻辑联系为转折联系，考生可将的放在后半句话上。来看后半句话的句子成分。“it was recognized …”it充当了形式主语，而句子的主语为that引导的主语以句(that people he a right to health-care)。括号句子为though引导的让步状语以句，又了that引导的另以句。考生，括号that以句是对先行词the idea内容的解释和，与先行词是同位的联系，这一以句为同位语以句。浅析到这里，后半句话要传达的意思难理解了：到20世纪70年代末，都有享受医疗保健的权利(美国对于“医疗保健是人类的权利”这一抱有较多的抗拒心理)。

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2. 插入语

插入语是英语中很常见的语言现象。插入语通常指插在句子词、短语或句子，其被逗号、破折号等隔开，与句子的其他之间语法上的联系。插入语表达说话者的态度和，起到强调或的作用，也用来转移话题或连接上下文，使句子的衔接更加紧密。在雅思阅读考试的长难句中，插入语多是考官所设置的“障眼法”，考生识别这一成分，就可能在浅析句子主干时陷入“乱花渐欲迷人眼”的境地。，考生应掌握插入语的形式及用法，识别出长难句这一“绊脚石”，将长难句化简为繁，抓住其主干。下面来看《剑5》Test 1阅读Passage 1 (Nature or Nurture)例句。
例4：Although Gutman admits that forced separation by sale was frequent, he shows that the sles’ preference, revealed most clearly on plantations where sale was infrequent, was very much for stable monogamy.
浅析：句信号词although，考生可知这句话的逻辑联系为转折联系，转折应为全句的。浅析转折的句子成分，考生，“he shows that the sles’ preference”是不完整的句子，the sles’ preference是that引导的宾语以句的主语，但系动词was并未紧随主语，被“revealed most clearly on plantations where sale was infrequent”这一成分隔开，为考生理解句子结构制造了障碍。其实，“revealed most clearly on plantations where sale was infrequent”在句中并不充当任何成分，“混淆视听”的插入语而已，考生在理解句意时可忽略这一成分。这样一来，句子主干的意思就很理解了：古特曼证实，奴隶在很大上偏爱于稳定的一夫一妻制。
当然，雅思阅读所涉及的语法点，列举的这两个为考生们“管中窥豹”的机会。全面攻克长难句语法难点，考生还需夯实语法：定语以句、状语以句、倒装句、省略句、主谓一致平行结构等。
拎出主谓宾——透析句意
考生彻底攻克长难句，以宏观上把握句子的逻辑联系，去轻存重；在战术上句子的语法现象，排除干扰；而最的，则是以微观上理解句子。这最的任务可简单为三点：抓住句子主干，浅析信息，提炼句意。下面来看雅思阅读考试中出现过的例句。
例5：Behiorists suggest that the child who is raised in an environment where there are many stimuli which develop his or her capacity for appropriate responses will experience greatly intellectual development.
浅析：句子看比较复杂，但考生不难辨认出句子的主语为behiorists (学者)，谓语是紧跟其后的动词suggest，宾语则是较长的宾语以句。在宾语以句中，考生不难主语the child，其后陆续出现的三个词who、where和which引导了三个定语以句，套着，修饰名词child、environment和stimuli。而在这三个定语以句后面出现的动词experience无疑整个宾语以句的谓语动词了，其后的intellectual development显然宾语以句的宾语了。浅析到这里，句子的主干已经跃然纸上：“Behiorists suggest that the child will experience intellectual development. ”如此一来，就把长难句化为简单句，理解就多了。

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