学生,高效,“埋头拉车”与“抬头看路”

高三历史复习面对时间紧、任务重的理由，各地都在探讨高效的课堂教学对策，打造高效课堂。其实，高效的练习对策提升高三学生历史成绩的途径。现实中，题海战术似乎仍有市场，学生练得多、做得苦，教师改得累、讲得苦。师生如同“埋头拉车”的老黄牛，老黄牛偏移了正确的方向，把车拉到了无边的苦海里，产生了大量机械的无效练习。所以，“埋头拉车”的勤奋刻苦精神固然，“抬头看路”更。据此谈谈如何高三历史的高效练习。

一、练习设计，打造精品练习

为保证练习的性，精心设计练习，在广大教师群体中早已形成了广泛的共识。如何设计高效的练习呢？
1.高效练习要与学情、教情相。一道好的高考题，高三学生做很合适，把它给高一的学生做，也许不适宜的。所以，教师对练习要精心筛选，改造、革新，做到与本校学情相。练习的设计也要与教学情况、复习进程相吻合。综合练习很有必要，但频繁。更多的时候，教师应当尽量做到复习，考，与教情相适应，以增强练习的性和性。
2.高效练习要制约硕士论文题量、频度。现在练习的资源、网络资源和教辅资源可用海量来形容。这些资源确实了高质量的练习题，教师要舍得放弃，将题量制约硕士论文在的数量内。教师应当在制约硕士论文练习题量的上，科学制约硕士论文练习的频度。有限的时间内，做大量的练习，必定论文产生大量低效、无效劳动。我曾碰到一位高三历史教师，在复习必修一单元的时候，复印了《五年高考三年模拟》该单元的高考题和各地模拟题，剪贴了单元练习准备让学生去做。这一做法的结果必定论文是学生匆匆做，教师匆匆讲，挤占大量宝贵的复习时间。久而久之，后面的章节也前面了大量练习时间而复习不到位，落得个虎头蛇尾的结局。是单元练习要制约硕士论文，课时练习、综合练习也应当制约硕士论文。
要的是，高三学期全国各地的历史模拟练习铺天盖地的时候，教师最要经得住大量好题目的诱惑，做到精选、整合、改造、革新，制约硕士论文。

二、练习讲评，打造高效课堂

新课程要求学生的地位，转变教师的教学观念，探讨科学高效的教学策略论文范文。现在，教师到复习课上转变教学观念，高效复习方式，打造高效的复习课堂。，不少教师在练习讲评课上，放不开手脚，学生练习中暴露的理由，大讲特讲，讲得口干舌燥，学生的地位被忽视、性被遗忘。其实，练习讲评课上更要转变教学观念，让学生弄明白：我错了哪些题目？为做错？下面我的教学实践谈谈练习讲评课的方式，供同行们。
1.选择题的讲评。选择题的讲评可分为“自主订正、合作订正、释疑点拨”等。“自主订正”是指学生个体对照答案，教材自主订正错题，找出知识和能力漏洞并及时弥补，反思做错理由，并将理解的题目做上记号。“合作订正”是指由学生（4~6人）组成的学习小组内部解决自主订正存疑的题目，要求每个学生都能讲解小组成员解决题目。通常情况下，讲得让同学懂了，的理解自然深刻。，小组将组内合作讨论仍然存疑的题目反馈给教师。“释疑点拨”是指教师将小组解决的题目，不要急于讲解，抛给整个班级的学生，在班级范围内让学生释疑。对学生解决或解决不好的题目，教师再点拨、补充、提升。做法，最大限度制约硕士论文教师的讲，学生的地位，既解放了教师，又解放了学生。
2.主观题的讲评。这参照选择题的讲评方式，还换方式，“个体展示、互动探究、教师点拨”等。“个体展示”是指每一道主观题找两个或三个学生上黑板板书的答案，要求将答题纸上的答案原汁原味地板书（还实物投影仪把学生的答案展示在屏幕上），真实地展示成果、暴露理由。其余学生在位子上再次仔细研读题目，完善答案，找出上黑板同学的答案中有着的理由，形成修改意见。“互动探究”是指其他学生上黑板（或在投影仪上）用红色粉笔修改答案，并修改理由，在学生的互动中逐步的答案。“教师点拨”是指教师学生答题、探究情况补充、总结、拓展、提升。事实证明，做法调动每学生参与的积极性，提升学生的主观题答题能力。

三、练习消化落实，追求效益最大化

使有限练习的效益最大化，除了优化练习设计、练习讲评等之外，还应当指导、检查学生对练习的消化落实。有的时候，一流的练习加二流的落实产生二流的效果，二流的练习加一流的落实产生一流的效果；一流的练习加一流的落实产生超一流的效果。将练习落实到位产生的效益，比做几次练习但落实不到位的效益好得多。
一份练习讲评过后，教师应当留的时间给学生去消化、反思。对消化、反思时间的吝惜，必定论文导致练习的效果被大打折扣。学生消化，教师最好在下一节课抽出时间检查练习讲评课的内容。教师还应遵循遗忘规律，过一段时间，将学生错误率较高的题目再做一次，试题是练习上的原题，最好是变式练习。这样检测学生落实了练习，还以多角度促使学生加深对知识的理解，提升解题能力。
面对紧张的高三历史复习，有必要探讨高效的一轮、二轮课堂教学方式，打造高效的复习课堂。忽视的是，练习在整个高三复习中是或缺的，会占用学生大量的时间。师生在“埋头拉车”的时候，先“抬头看路”，保证每练习精品，每练习的都高效。
（作者单位 江苏省如皋市搬经中学）